Comment mettre en place le développement durable dans ton association ?

Au fait, le Développement Durable c’est quoi ?
D’après Mme Gro Harlem Brundtland, Première Ministre norvégienne (1987), le DD (Développement Durable) est “un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs”.

Tu l’auras compris, le développement durable ne se limite pas seulement à la protection de notre planète, mais constitue une réelle démarche alliant le social, l’économie et l’environnement !

Responsabilise-toi !

Avant d’initier toute démarche de sensibilisation auprès des étudiant·e·s, tu te dois d’être exemplaire ! Afin de montrer que ton association prend le sujet très au sérieux, tu peux mettre en place le tri sélectif dans ton local associatif ou inciter ton IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmiers) à le faire. Si tu imprimes des affiches ou des sujets pour des partiels blancs, tu peux utiliser du papier issu de forêts gérées durablement.

Sensibilise les étudiant·e·s ! 

Une bonne action vaut mieux qu’un long discours : organise une Clean Walk ! Le but : nettoyer une zone de ta ville de tous les déchets qui la polluent ! Tu peux l’organiser toi-même ou rejoindre une Clean Walk coordonnée par ta ville ou une association. Le savais-tu ? Il y a une journée mondiale dédiée au ramassage des déchets sauvages : le World Cleanup Day. Le prochain aura lieu le 19 septembre 2020 alors… à ton agenda !

Tu peux également organiser une journée de sensibilisation avec un ciné-débat. Il suffit de projeter une vidéo sur le thème de ton choix dans un amphithéâtre et d’encourager les ESI (Étudiants·e·s en Soins Infirmiers) à débattre du sujet. L’idée est de développer le sens critique des étudiant·e·s sur le DD au travers de temps d’échanges ludiques et responsables.

Développe des projets ambitieux !

Lutte contre le gaspillage et encourage le 0 déchet en développant des ateliers Do It Yourself ! Tu incites ainsi au recyclage tout en développant la créativité des étudiant·e·s ! N’hésite pas à organiser des collectes d’appareils électriques et électroniques usagés pour leur redonner une deuxième vie ! Si ton association dispose de locaux, tu peux également mettre en place des espaces de gratuité comme la Gratuiterie de Moulins ! Cf p.25. 

Le développement durable c’est aussi consommer des produits locaux et de saison ! Pour cela la FNESI développe le Projet Aubergine ! Il propose aux étudiant·e·s de ton IFSI des fruits et des légumes frais de qualité et à prix défiant toute concurrence ! Plus d’informations sur le site : https://fnesi.org/projet-aubergine/.

Dans ton évènement : 

Tu veux organiser un évènement éco-responsable ? Fais une campagne anti-gaspillage alimentaire ! [ Tu peux également faire la promotion du développement durable en incitant les ESI à apporter leurs propres couverts et écocups lors de l’évènement ! ] Et si tu dois tout de même prévoir de la vaisselle jetable, pense à la vaisselle recyclée ou recyclable en mettant en place le tri sélectif !

Incite les étudiant·e·s à se rendre sur place en utilisant un mode de déplacement propre ou le moins polluant possible : vélo, transports en commun, co-voiturage, etc.

Le Challenge DD de la FNESI soutenu par la fondation Nicolat Hulot !

C’est un challenge inter-asso qui a pour but de présenter des projets innovants ! Chaque association adhérente à la FNESI peut participer au défi ! Il est mis en place avec la Charte d’engagement pour le Développement Durable de la FAGE, dont la FNESI est signataire. Pour plus d’informations : innovation.sociale@fnesi.org

Anaïs DUFAU, Vice-Présidente en charge du Tutorat

Gestion d’une association loi 1901

La vie étudiante dans un IFSI est très importante pour l’épanouissement de l’étudiant à travers divers projets créer par une association. Il est possible qu’il y en ai une dans ton IFSI et que tu en fasse partie, voir même que tu la préside. Ou au contraire qu’il n’y en ai pas mais que tu souhaite en créer une.

La création d’une association:

Pour créer une association de loi 1901 il faut minimum être 2. Pour la bonne raison qu’une association de loi 1901 est une personne morale, ce qui permet d’éviter d’utiliser le compte bancaire personnelle d’une personne physique. Ce sont le président et le trésorier qui ont l’obligation de gérer les comptes de l’association et de se surveiller mutuellement pour éviter le risque d’erreur. 

De multiples valeurs sont présentes dans la vie associative et dans le fonctionnement des associations. Dont la démocratie: Démos: le peuple (les étudiants) Kratos: Au pouvoir. Ce qui permet à l’association de représenter aux mieux les étudiants et de satisfaire leurs souhaits dans la mesure du possible. 

Plusieurs étapes sont nécessaire pour créer son association: Ce processus commence par la préparation de différents documents en amont de l’assemblée générale de création. 

ETAPE 1: -Après avoir trouvé au minimum deux personnes pour créer une association de loi 1901, il faudra commencer à te pencher sur la création des statuts de ton association. C’est le squelette de ton association. Cela se représente par différents articles qui vont régir ta structure comme la durée de ton association, l’emplacement du siège de l’association.. etc.. Tu trouvera plus d’informations au vue de ce sujet sur le site: https://www.service-public.fr

-Ensuite tu peux si tu le souhaite avec ton bureau créer un règlement intérieur. Celui ci est facultatif.

Il te permet de rédiger quelques règles au vue du bon fonctionnement de ton association auprès des étudiants de ton IFSI. Exemple: la cotisation annuelle. 

ETAPE 2: -Par la suite il te faudra trouver une salle (demande à ton IFSI) pour pouvoir faire votre assemblée générale de création.

Attention il faut minimum un président de séance ainsi qu’un secrétaire de séance. 

Moment opportun pour présenter le bureau fondateur ainsi que les idées de projets à mettre en place durant l’année à venir. 

4 types de votes:

-Ne prend pas part au vote 

-S’abstient

-Vote Contre

-Vote pour

A la suite du vote favorable par l’assemblée générale, ainsi que le procès verbale dûment remplie (PV).

Acte juridique écrit qui retranscrit des constatations, qualitatives, quantitative, daté et signé 

 Ton association est créé, il ne te manque plus qu’a terminer l’aspect administratif. Tu trouvera pour cela le formulaire de création d’une association appelé CERFA sur le site: https://www.service-public.fr 

Ensuite tu envoie le tout à la sous préfecture de ta ville soit par voie numérique soit par papier 

Attention à ne pas mal interpréter le visuel ci dessous: le Règlement intérieur (même si existant) n’est pas à envoyer à la sous-préfecture

Pour information: Les documents envoyés à la sous-préfecture sont publiques, tout le monde peut les consulter par demande à la sous-préfecture de l’association.

Attention si tu envoie les documents par voie postale n’oublie pas de mettre une enveloppe vide timbrée avec ton adresse postale pour que la sous-préfecture puisse t’envoyer le récépissé. 

ETAPE 3: Après avoir traité ces documents, la sous-préfecture t’envoie le récépissé de ton association ainsi que son numéro d’immatriculation inscrit dessus. Ce document est précieux et te permet d’officialiser les dernières mises à jour de l’association. 

Ton association se trouvera sur le journal officiel des associations et fondation d’entreprises (J.O.A.F.E). 

La passation de bureau:

ETAPE 1:  Prépare une assemblée générale Ordinaire. C’est le moment opportun de changer de bureau mais aussi le nom, le logo, les statuts de l’association si besoin. Il te faudra un.e président.e et un.e secrétaire de séance (en dehors de l’asso) pour gérer l’association entre le bureau entrant et le bureau sortant. 

ETAPE 2: Fait voter toutes les modifications de l’ association ainsi que le bilan d’activités et le bilan financier de l’année écoulée. 

Attention le Bilan morale ne se vote pas.

Après la démission du bureau sortant, le président de séance appel les candidats à reprendre la structure et à présenter leurs projets envisagés pour l’année à venir. 

Dès que le nouveau bureau est élu c’est le nouveau président qui clôture l’assemblée générale ordinaire. 

ETAPE 3: Ensuite les documents administratifs sont à envoyer à la sous-préfecture (selon les besoins). Pour un simple changement de bureau, le Procès verbale ainsi que le cerfa dûment rempli suffisent à envoyer à la sous-préfecture. 

ETAPE 4: Après avoir traité tes documents la sous-préfecture t’envoie le récépissé de ton association. 

Romaric HERVO, Vice-Président en charge de la stratégie du réseau national

Le bizutage ? C’est fini tout ça !

Illégaux depuis 1998, les bizutages continuent de sévir chez les étudiant.e.s en études supérieures. Nous prônons la cohésion et l’accueil des premier.e.s années dans un univers complètement inconnu qui peut être source de stress. Mais comment réussir cet accueil sans craindre les dérives du bizutage ?

Le bizutage est le fait d’amener autrui, contre son gré ou non, à subir ou à commettre des actes humiliants ou dégradants lors de manifestations ou de réunions liées aux milieux scolaires et socio-éducatifs. Cette pratique est passible d’une peine de six mois de prison et d’une amende de 7500€.

Le passage du week end d’intégration à celui de cohésion !

Il existe de nombreuses techniques pour éviter que vos projets deviennent le cauchemar de certain.e.s. Déjà, il est important de montrer que l’on peut avoir confiance en vous en tant qu’organisateur/trice. Vous devez présenter votre projet en étant totalement transparent.e.s. Vous pouvez faire cela en communiquant le programme du week-end ou de la journée de cohésion. Ensuite, élaborer quelque chose de bien organisé et de construit laissera moins de places aux différentes dérives possibles. Le but est de faire vivre à tou.t.e.s les étudiant.e.s un moment de cohésion où chacun.e se sent à l’aise et en sécurité.

Pour instaurer une certaine confiance entre les organisateur/trice.s et les étudiant.e.s, il peut être judicieux de réaliser une campagne de sensibilisation, d’une durée d’une semaine en amont de l’évènement. Cela permettra de rassurer et d’instaurer un climat de confiance en vue de la manifestation. Vous pouvez aussi laisser un paperboard participatif dans votre IFSI où les étudiant.e.s pourront vous faire part d’animations qu’ils aimeraient avoir au long du week-end ou de la journée. Attention en tant qu’organisateur, vous êtes responsables de l’événement ! A vous de montrer l’exemple !

Lors de ce moment, vous pouvez réaliser de nombreuses activités sans bizuter ! Vous pouvez proposer des soirées à thème, des olympiades, des concours de talents, une clean walk… Vous pouvez également créer un système de parrainage entre un.e premier.e année et un.e deuxième année. Ainsi, s’il/elle le souhaite, il/elle pourra contacter le/la deuxième année pour être conseillé.e ou orienté.e tout au long de son cursus.

Pense bête: 

• Rédiger un règlement intérieur de l’événement qui sera signé par tou.te.s les participants ;
• Demander des chèques de caution en cas de préjudice physique ou moral pour responsabiliser les participant.e.s ;
• Faire signer des formulaires de droit à l’image lors de l’inscription ;
• Penser au trusted people (personne de confiance) : c’est une personne que chaque participant.e peut joindre à tout moment s’il ne se sent pas à l’aise ou en insécurité.
• Penser à des dispositifs pour les mineurs (autorisation parentale, bracelet spécifique mention “sans alcool”).

François DESMONS, Vice-Président en charge de la Défense des Droits

Une « gratuiterie » dans un IFSI

Dans le cadre de leur formation les ESI (Étudiant·e·s en Soins Infirmiers) et les ASS (Assistant·e·s de Service Social), les deuxièmes années de l’IRFSS AURA (Institut Régional de Formation Sanitaire et Sociale Auvergne-Rhône-Alpes) de Moulins ont organisé au sein de leur institut une journée de sensibilisation sur l’éco-responsabilité.

Au cours de cette journée du 15 novembre 2019, des ateliers ludiques ont été proposés ainsi que le visionnage du film « Demain », suivi d’un débat. Il s’agit d’un documentaire français sur les défis environnementaux et sociaux du XXIe siècle. 

Cette journée a aussi été vectrice de l’élaboration d’une gratuiterie. Celle-ci a été adoptée par l’IRFSS dans un souci d’entraide face à la précarité étudiante qui a pu être recensée.

Le concept était alors de mettre en place une sorte de dépôt où tout·e·s les étudiant·e·s ainsi que tou·te·s les employé·e·s de l’institut peuvent se débarrasser d’effets dont ils ne se servent plus et puissent aussi se servir. La gratuiterie repose sur le principe de l’échange.

Les étudiant·e·s n’ayant pas la possibilité de donner peuvent se servir sans honte, avec modération dans l’idée d’équité.

Ces dons peuvent aussi bien être des vêtements, que des produits d’hygiène, et même des ustensiles de cuisine.

Cette gratuiterie a aussi été mise en place dans un contexte éco-responsable. Cette question de la sensibilisation face à l’environnement est prise au sérieux par les étudiant·e·s de cet IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmiers). Des sondages avaient été réalisés au préalable par la promotion des deuxièmes années ASS auprès d’un maximum d’étudiant·e·s, toutes formations confondues ; ce qui a émergé de ce sondage est que les étudiant·e·s se sentent concerné·e·s par la question de l’écologie et montrent une forte volonté de changer leurs habitudes de vie.

Ce système de recyclerie répond alors à un besoin de se responsabiliser pour la planète, car il repose sur différentes notions éthiques, que ça soit la solidarité ou l’éco-responsabilité.

Un partenariat avec Emmaüs est prévu afin de soutenir le projet ainsi que ses démarches. 

Près de deux mois après l’installation de la gratuiterie, l’ensemble des étudiant·e·s et de la direction sont  fier·ère·s de présenter un endroit où tout le monde y trouve son compte et qui fonctionne bien.

Les projets ne s’arrêtent pas là. En effet, après un grand investissement de la part des étudiant·e·s ASS et des ESI, une sensibilisation à l’échelle de tout l’institut et des changements au sein même de celui-ci ont lieu. Il a notamment été question de remplacer les gobelets en plastique par d’autres en carton ou encore la mise en place de poubelles jaunes, etc. L’instauration d’un point de quête pour les protections hygiéniques, afin de pallier la précarité menstruelle, est en prévision pour cette année.

La FNESI s’est engagée depuis des années dans une politique de développement durable. Lors des événements nationaux nous invitons les étudiant·e·s à prendre le train ou à faire du covoiturage, à prendre leurs couverts pour diminuer au maximum l’utilisation du plastique et ainsi éviter le gaspillage alimentaire. Nous abordons aussi la thématique lors de nos formations pour développer les connaissances et la prise d’initiative d’actions associatives. 

Nous invitons alors tou·te·s les étudiant·e·s à s’investir dans une démarche éco-responsable !

Loris Perelstein, Vice-Président en charge du Réseau National

En collaboration avec les étudiant·e·s de l’IRFSS

Le BDES

Le BDES, association des étudiants en santé de l’AEHP, basé à Castelnau-le-Lez, proche de Montpellier, a été créée en 2017. Il réunit tous les étudiants infirmiers et aides-soignants de l’AEHP.

Par le biais de son logo, le calmar, le BDES illustre toutes les facettes de l’étudiant en santé : celui qui apprend, celui qui pratique, celui qui a une vie privée (oui parce qu’il en a une !). Il représente la COLLABORATION et la COHESION qui sont le nerf central de notre association

• Le commencement

Dans notre institut, il n’y avait aucun BDE. Nous avons vite réalisé qu’entre les stages et les cours planifiés différemment selon les promotions, il manquait une structure permettant de fédérer tous les étudiants. Nous voulions également accueillir et intégrer les nouveaux arrivants comme il se doit et un statut associatif permettait cela. Alors nous nous sommes lancés ! Un an après, l’association a pris plus d’ampleur : de plus en plus d’étudiants créatifs et volontaires se sont investis.  Ce dynamisme a permis à l’association de tripler ses adhérents.  Portés par cette ébullition, nous avons vu plus grand. Nous avons obtenu le soutien de l’AEHP (Association Educative de l’Hospitalisation Privée) et nous avons voulu naturellement associer tous les étudiants de cette école à cette aventure. Ainsi, étudiants infirmiers et étudiants aides-soignants collaboraient ensemble : l’ancien ESI34 devenait ainsi BDES (Bureau des Etudiants en Santé). 

• Notre identité

 La première mission de notre association était de FEDERER. 

Rien de tel qu’un petit déjeuner local et fait maison, pour réunir les étudiants et se faire connaitre. Autour d’une bonne pâtisserie et d’un jus pressé partagé, le lien était créé ! Il nous tenait à cœur de faire cela au sein même de l’institut  dans une démarche de développement durable. « Prendre soin de soi pour mieux prendre soin des autres », tel est devenu notre devise. L’action a été un succès et nous a permis de récolter suffisamment de fonds pour lancer de nouveaux projets. L’envie et les idées étaient bien présentes. Avec de l’organisation et un peu de sérieux (oui oui quand même !), nous avons tout posé à plat et fait des choix. Ce sont finalement des actions caritatives (24h St Pierre ou la régalade du Prévost), festives par le biais des soirées de cohésion ou à thème comme halloween, ou individuelles lors de projets de stage à l’étranger (récolte de fonds), qui ont vu le jour. Par le biais du BDES, une vraie cohésion inter-promo s’est créée. C’est devenu notre force.

• Et après … ?

Nous ne voulions pas nous arrêter là. Grâce à une rencontre avec la FNESI, à laquelle nous sommes adhérents, nous avons réalisé que notre association pouvait s’inscrire dans un réseau régional, national voire international (nous sommes ambitieux…). C’est ainsi qu’au fil de nos rencontres, nous avons partagé nos expériences associatives et participé à des évènements de la FNESI tels que l’AGE de Bayonne et les UE qui nous ont donné des outils supplémentaires pour faire avancer notre association.

Notre président actuel, Romain Gargano, avec sa tchatche légendaire et son investissement « démesuré », est devenu il y a peu formateur pour la FNESI afin, selon ses propres mots : « d’engendrer de l’expérience pour faire évoluer le BDES ».  Cela reflète parfaitement la dynamique de notre association aux ressources insoupçonnées (on l’aime notre asso !)

Nous n’imaginions pas une telle évolution en deux ans d’association. Ce monde associatif est une belle découverte et nous permet de partager des moments forts. Bien évidemment, nous espérons que le relai se fera dans le même esprit. 

 Au plaisir de vous rencontrer à Castelnau-le-Lez !

ADEIB de Bastia !

L’association des étudiant.e.s infirmier.e.s bastiais (ADEIB) a repris du service en mars 2019 après quelques temps d’inactivité. En seulement quelques mois, le bureau (composé d’une présidente : Ornella Giudicelli, d’une secrétaire : Anna Catalina Bernardi, et d’une trésorière : Anne Gabrielle Marini ) et les membres de l’association ont mis en place beaucoup de projets !

L’ADEIB a plusieurs objectifs : 

• Développer la vie étudiante : nous souhaitons rapprocher les trois promotions de l’IFSI de Bastia et favoriser l’entraide entre étudiant.e.s. Aussi, nous avons développé des partenariats avec des entreprises locales afin d’améliorer la vie étudiante notamment avec un restaurant qui offre une remise aux étudiant.e.s de l’IFSI de Bastia et une base nautique qui offre une réduction sur ses activités pour les ESI bastiais. Par la suite, nous souhaitons mettre en place une aide aux révisions ! 
• Participer et mettre en œuvre des actions de prévention : Nous souhaitons être engagé.e.s en faveur de la promotion de la santé. Pour cela nous avons organisé une journée en faveur du Sidaction, en partenariat avec l’association Aiutu Corsu. Grâce à une vente de gâteaux, l’ADEIB a récolté environ 250€ pour la recherche contre le VIH. Nous espérons pouvoir organiser une récolte de fonds en faveur du téléthon cette année. Pour sensibiliser la population à diverses pathologies, nous essayons de publier des articles sur la page Facebook de l’association, lors des journées mondiales en rapport avec la santé. Le 22 juin, l’ADEIB a participé à la journée de sécurité, aux côtés des pompiers, pour sensibiliser les plus jeunes aux gestes de premiers secours et présenter le métier d’infirmier.e ! 
• Organiser des actions sportives, culturelles, humanitaires ainsi que des animations : afin de mettre en œuvre ses projets, l’ADEIB organise des évènements pour récolter des fonds. La tombola du mois de juin a été un beau succès avec plus de 1 000 tickets vendus ! Au mois de juillet, nous avons organisé un loto. Nous remercions encore les 70 entreprises et commerces qui ont soutenu nos projets en nous offrant des lots à mettre en jeu. Par la suite nous espérons organiser des soirées à thèmes ainsi que des tournois sportifs ! 

Grâce aux fonds récoltés, nous souhaitons soutenir la réalisation de deux stages humanitaires : au Cambodge et au Vietnam, en mai 2020. 

Tous les membres du bureau sont actuellement en 2ème année, nous espérons qu’à notre départ de l’IFSI nous trouverons des étudiant.e.s motivé.e.s afin de reprendre le flambeau ! 

 Ornella GIUDICELLI, présidente de l’association

Le bien-être étudiant : des actions locales à des avancées nationales

Des actions concrètes !
Parce que le bien-être des étudiant·e·s est indispensable à un apprentissage de qualité, la FNESI s’engage pour améliorer les conditions de vie des ESI (Étudiant·e·s en Soins Infirmiers).

Depuis 2019, le Label Panse ton Bien-Être FNESI distingue les projets et les activités mettant en avant ce dernier, réalisé·e·s par les associations adhérentes ! Si toi aussi tu souhaites mettre en place des projets innovants et distinguer ton association par ce Label, n’hésite pas à te rendre sur notre site internet www.fnesi.org ou sur notre page Facebook afin de découvrir les actions déjà mises en place comme la SBE (Semaine du Bien-Être) ou le Projet Aubergine. Tu peux également nous contacter via innovation.sociale@fnesi.org pour bénéficier de la Valise Bien-Être FNESI remplie de matériel de relaxation, de diffuseur d’huiles essentielles et bien d’autres pour réaliser des ateliers bien être dans ton IFSI ! 

Un mal-être étudiant.

A la FNESI, nous avons à coeur d’améliorer le quotidien des ESI. Ainsi, en 2017, la structure dresse un bilan des conditions de vie des ESI à travers les résultats de l’enquête : “Le Mal-Être des Étudiants en Soins Infirmiers : il est temps d’agir”. Avec plus de 14 000 réponses, le constat est saisissant : 

“80,4%​ des ESI déclarent que leurs études ont un impact négatif sur leur vie privée et 78,2%​ se déclarent tout le temps ou souvent stressé·e·s .

48% ​des ESI estiment avoir une mauvaise situation financière.

37,6% des ESI ont déjà renoncé à des soins pour des raisons financières.

40%​ des ESI sont victimes de harcèlement et 36,5%​ estiment avoir fait face à des sensations de discriminations.”

La FNESI a donc alerté les différents acteurs de la formation en soins infirmiers en rappelant que le bien-être étudiant est l’affaire de tou·te·s et la responsabilité de chacun·e. Les réactions sont immédiates : dans l’année, la FHF (Fédération Hospitalière de France) et l’AP-HP (Assistance Publique-Hôpitaux de Paris) ont également mené des enquêtes sur le bien-être des ESI et sur les conditions de stage et dressent un bilan tout aussi alarmant. De son côté le gouvernement a mis en place 15 engagements pour le bien-être des étudiant·e·s en santé, notamment la création du CNA (Centre National d’Appui). 

Nos actions contre la précarité nous ont mené à la suppression des frais complémentaires en 2020 et la FNESI se félicite de cette victoire ainsi que de cette prise de conscience, mais le combat n’est pas terminé !

Une nouvelle enquête nationale concernant : le mal-être en stage 

Face à la recrudescence de signalement de situations en stage vécues comme difficiles par les ESI, la FNESI se doit de réagir au plus vite. Les facteurs impactant leur bien-être en stage semblent être multiples : l’environnement professionnel, les conditions de travail mais aussi le manque d’accompagnement car peu de temps est accordé à l’étudiant·e, la carence de tuteur·rice·s formé·e·s et disponibles sur le terrain se fait également ressentir. Ainsi, une nouvelle enquête portée sur les conditions de stage des ESI sera effectuée prochainement par la FNESI, à l’échelle nationale, afin d’établir des actions adaptées à cette situation généralisée. 

Nous vous attendrons nombreux pour y répondre.

Dimitri Allemand, Vice-Président en charge des Perspectives Professionnelles

Arnaud Simon, Vice-Président en charge de l’Innovation Sociale

Simon Gendron, Vice-Président en charge de la Défense Des Droits

Le handicap n’est pas synonyme d’impossible

Rencontre avec Solange, 53 ans, paraplégique depuis 36 ans, conseillère municipale à la mairie d’Échirolles – Isère -, coach mental pour l’équipe FCG Quad Rugby et ancienne sportive de haut niveau. Elle nous explique d’où elle puise sa force pour mener une vie dynamique tout en aidant les autres.

Peux-tu nous parler de ton parcours ? – Arnaud Simon, Vice-Président en charge de l’Innovation Sociale à la FNESI

“J’ai eu un parcours difficile, j’étais la seule à sortir de l’accident qui m’a coûté mes jambes et quand j’ai réalisé que j’étais handicapée, l’échappatoire que j’ai trouvé, c’était le sport. Je faisais du basket en handisport et à l’âge de 15 ans, j’ai été repérée et je suis entrée en équipe de France. J’ai appris les difficultés du sport de haut niveau et c’est ce qui me donne aujourd’hui cette force mentale. 

Sur le plan scolaire, je me suis donnée à fond pour avoir mon bac littéraire, puis j’ai continué dans des études d’histoire. Du fait d’être “handi”, j’ai vu beaucoup de portes se fermer devant moi et c’était compliqué de trouver un travail.” – Solange Adelise, Conseillère municipale à la mairie d’Echirolles et coach mental pour l’équipe FCG Quad Rugby

Est-ce que ton handicap a été un frein pour toi ? – AS

“Au début c’était pas simple, je n’avais que 15 ans et je devais m’adapter. Je n’avais plus mes jambes mais j’avais toujours mes mains et elles étaient précieuses. J’ai fait mon processus de deuil mais c’est en groupe qu’on est plus fort. À l’époque, j’étais une jeune femme de couleur qui souhaitait entrer dans le handisport, un monde réservé aux hommes. J’ai dû me battre pour pouvoir faire ce que j’ai fait, championnat de France, d’Europe et du monde, j’ai même pu participer aux Jeux Olympiques de Barcelone.

J’ai emmené quelques autres femmes avec moi, ensemble, on a bousculé la fédération pour leur faire comprendre que le sport n’est pas que pour les hommes, c’était un vrai combat.

Je ne dirais pas que mon handicap est une force car à choisir, j’aurais préféré être debout, il m’a simplement permis de développer certaines qualités que je ne soupçonnais pas à l’époque.” – SA

Tu as un mandat municipal, pourquoi cet engagement ? – AS

“Pendant ces 15 magnifiques années, j’ai pu aider la ville à devenir accessible aux personnes en situation de handicap. C’est un travail fastidieux car il y a plusieurs sortes de handicaps et à chacun, il faut trouver comment le palier. Le maire m’a beaucoup soutenu.” – SA

Tu entraines une équipe de rugby, que fais-tu exactement ? – AS

“Je suis coach mental dans l’équipe quad handi-rugby d’Échirolles, c’est une nouvelle discipline. Il y a des jeunes, des femmes, des hommes et des handicaps différents.

Je voyais que certains avaient des problèmes de confiance en eux, j’ai donc demandé à mettre toute mon expérience à leur service, de façon à les aider. Les jeunes n’osaient pas avec leur handicap, ils n’y sont toujours pas habitués alors qu’ils devraient l’oublier pour avancer. Les matchs vont bientôt commencer et ils vont avoir besoin de plus en plus de moi.” – SA

Quel conseil peux-tu apporter pour reprendre confiance en soi ? – AS

“Il faut être POSITIF ! Rien n’est fini, tout est possible. Qu’on soit handicapé et que ce soit difficile, certes, mais tout est possible en fonction de son propre niveau. Il faut aller de l’avant.” – SA

Nous retiendrons une équipe dynamique et très chaleureuse, qui a le sens de l’accueil. Rires, cohésion et spécialités réunionnaises étaient à l’ordre du jour. Un esprit de compétition bien connu des sportif·ve·s régnait dans ce gymnase où le handicap n’est pas un sujet tabou, mais plutôt un sujet qui prête à se charrier.

C’est une discipline vraiment sportive qui vous laissera peut-être quelques bleus.

Interview réalisée par Arnaud Simon, Vice-Président en charge de l’Innovation Sociale

La Sensibilisation au coeur de notre engagement

“ Le poète engagé utilise sa plume comme une arme de sensibilisation, de conscientisation, pour un monde plus juste et égalitaire ”, Mireille Bertrand Lhérisson, Poète engagé

Aujourd’hui, nombre de campagne de sensibilisation existe pour diverses problématiques sociétales ou de santé. Le milieu étudiant a à coeur de promouvoir ces campagnes. Dès le mois d’octobre et ce durant toute l’année, le réseau de la FNESI s’engage dans cette action à visée préventive lors de la sensibilisation de ces différentes luttes. Malgré le désir de vouloir effectuer diverses actions concrètes, encore beaucoup d’étudiant.e.s en soins infirmiers ne savent pas quelle action choisir, ni comment faire pour pouvoir sensibiliser la population.

Depuis sa création, la Fédération Nationale des Etudiants en Soins Infirmiers organise des actions et propose  également des kits, à disposition des ESI, pour aider à organiser des actions de santé publique. L’objectif est de mettre en avant la prévention primaire par la communication et l’information du grand public.

Les associations telles que Sidaction, Téléthon ou Nez pour Sourire et bien d’autres n’ont pas comme seul  but des collectes de fond. Ces associations demandent de l’aide matérielle et humaine. Elles se fondent sur la sensibilisation, la prévention, la promotion de la santé, la pédagogie par le jeu (Serious game), etc… 

Pour cela elles communiquent via  des vidéos, les radios, des infographies, la presse, lors de conférences ou de stands… Tant d’expressions écrite et orale, a l’instar d’un poète usant de son imagination pour une bonne cause. 

La FNESI soutient ces actions avec les projets des associations de son réseau en les accompagnant, en relayant sur les réseaux sociaux. Elle accorde également aux  associations étudiantes la reconnaissance du Label FNESI pour les  actions d’intérêt publique. Chaque ESI a le pouvoir de s’impliquer dans ses mouvements à son échelle par le moyen qui lui semble le plus accessible. Cela lui permettant ainsi d’agir pour la santé de la population.

La FNESI, depuis de nombreuses années, mène de multiples combats mis en avant par les ESI.

OCTOBRE

Tout d’abord, l’année universitaire de sensibilisation commence avec l’incontournable Octobre Rose, l’occasion de montrer son soutien à la lutte contre le cancer du sein. Chaque année un concours FNESI mis en lumière sur les réseaux sociaux par des photos permet de montrer son soutien aux cancers

NOVEMBRE

Le mois de Novembre regroupe deux actions capitales pour la santé. Dans un premier temps Movember et sa lutte contre les cancers masculins se distinguant par le port de la moustache sans barbe de la population féminine.. Le second combat  est le Moi(s) sans Tabac. Un engagement souvent complexe pour un grand nombre d’entre nous, mais qui permettra la lutte contre l’addiction au tabac et ainsi  la diminution de la mortalité dû aux effets nocifs pour les fumeurs actifs et passifs. Un kit “mois sans tabac” a ainsi pu être donné à l’ensemble des associations adhérentes lors du congrès national à Angers le 31 octobre 2019.. 

DÉCEMBRE

Le Mois de Décembre accompagne le lancement du Téléthon. La FNESI accompagne les associations souhaitant réaliser des actions pour le téléthon en promouvant leurs actions sur les réseaux sociaux. 

Comme tu peux le voir le calendrier se remplit mais n’est pas complet. Nous te proposons de nous envoyer un mail avec les actions misent en places par ton association ou avec les étudiant.e.s de ton IFSI, afin de promouvoir l’innovation sociale dans ton IFSI!

Apporte ta pierre à l’édifice et tiens nous au courant à Innovation.sociale@fnesi.org 

Astrid BONNEL, Vice-Présidente en charge de l’Innovation Sociale

Les discriminations, une réalité encore bien trop présente dans notre formation !

Selon l’enquête “Bien Être” de 2017, “36,5 % des ESI estiment en avoir été victime de discrimination depuis leur entrée en formation”. 36,5% qui comprend des remarques sexiste, de dénigrement, de harcèlement, de pointage du doigt ! Sommes-nous en tant que “stagiaire” contraint à vivre cela ? Est-ce normal dans des études de santé où le non-jugement, la bienveillance et l’empathie sont maîtres mots que les étudiant.e.s subissent de tel traitement ?

Les discriminations, au final, qu’est-ce que c’est ?  

Les discriminations s’apparentent à tout traitement inégal d’autrui en raison de sa différence. Ainsi, la lutte contre les discriminations est au centre des préoccupations de la FNESI. Les violences sexistes et sexuelles (VSS) et l’égalité des genres, sujets phares de cette année sont déjà abordés dans nos formations lors des Week-end de Formation Régionaux ou lors des différents Événements Nationaux. En effet, durant les Universités d’été (UE) de juin 2019, des formations ont été faites sur les VSS , l’égalité des genres, le handicap, les risques psycho-sociaux et les actions à faire contre ces discriminations en général ! Des thématiques qui ont su susciter  l’intérêt des étudiant.e.s : de nombreux échanges et témoignages ont pu être partagés. Sur la même dynamique d’interroger les ESI sur les pratiques, des ateliers sur le gestion du stress, l’art thérapie ou encore le sport, ont été mis en place. Ces dernières ont pour but de questionner l’étudiant.e sur ces situations vécues en stage ou en IFSI…

Cette année, après la sortie du Kit Discriminations (clé pour mener une action de sensibilisation sur les discriminations) accessible aux associations adhérentes, un Groupe de Travail sur la lutte contre les discriminations a été renouvelé. Ce groupe de travail a plusieurs objectifs : élaborer une enquête sur les discriminations faites aux ESI durant leur formation que ce soit sur le lieux de stage ou en IFSI, mais aussi créer un serious game permettant d’aborder et de sensibiliser à ce sujet tout type de public.

Le groupe de travail Discriminations est encore ouvert et accessible à tou.te.s ! Cette thématique te tient à coeur ? Tu as envie de passer de spectateur/trice à acteur/trice sur ce sujet ? Envoie un mail à innovation.social@fnesi.org !

“Témoignages” de l’Enquête réalisée

1. “j’ai été discriminé car trop jeune, trop grosse, trop inexpérimentée” Enquête 2019 : “Ma parole compte sur les discriminations”

“Ils pensaient que j’étais trop fragile physiquement car je suis maigre” Enquête 2019 : “Ma parole compte sur les discriminations”

=> Le non-jugement est une valeur soignante ! Elle doit aujourd’hui transparaître dans l’encadrement des étudiant.e.s  ! 

2) “J’arrête les études après ma deuxième année à cause d’expérience traumatisante” Enquête 2019: “Ma parole compte sur les discriminations”

=> Combien d’étudiant.e.s devront encore arrêter leur formation pour qu’on reconnaisse enfin les risques psychosociaux inhérents à la formation ?

3) “Je suis dysorthographique et on m’a dit que je ne réussirai pas si je ne faisais pas d’efforts” “Enquête 2019: “Ma parole compte sur les discriminations”

=> Être formé.e en situation de handicap est une réalité et est possible… Il est temps de passer des paroles aux actes au sein de nos propres rangs ! 

Ainsi l’enquête “Ma parole compte sur les discriminations” a été diffusée durant les mois de mai et juin. Les résultats et surtout les témoignages sont alarmants ! 

La FNESI n’a jamais été dans une démarche fataliste : après l’analyse des témoignages, nous devons agir dès maintenant à travers différents leviers : 

• la formation
• la sensibilisation (notamment avec l’élaboration d’un Serious Game)
• l’écoute pour chaque étudiant.e
• l’accompagnement avec les interlocuteurs compétents en cas de détresse !

Et toi, alors ? Tu veux utiliser le Serious Game pour à ton tour sensibiliser les étudiant.e.s dans ton IFSI ? Envoie vite un mail à innovation.sociale@fnesi.org !

Astrid BONNEL, Vice-Présidente en charge de l’Innovation Sociale

La réforme du premier cycle : dis m’en plus !

Face à un constat ancré depuis de nombreuses années, montrant des étudiant·e·s exténué·e·s après une PACES (Première Année Commune aux Études de Santé), il était nécessaire de créer un nouveau moyen de sélection prônant l’interprofessionnalité, la réussite étudiante, l’innovation pédagogique et créant un bien-être en formation.

La réforme devrait permettre de diversifier les profils des étudiant·e·s qui souhaitent poursuivre des études en santé et d’autre part stopper le gâchis humain qu’engendrait cette PACES.

La mise en place de cette réforme est programmée pour la rentrée de septembre 2020. Cette première année de mise en place doit permettre aux UFR (Unité de Formation et de Recherche) de santé de s’adapter au mieux à cette réforme, en proposant de nouvelles voies d’accès aux études de santé tout en ne défavorisant pas les étudiant·e·s déjà inscrit·e·s cette année.

Comme expliqué précédemment, ces nouvelles voies d’accès doivent permettre à la fois de diversifier les profils des étudiant·e·s et donc des futur·e·s professionnel·le·s de santé, mais aussi permettre la réussite étudiante. 

Pour cela, il est important de rappeler que sous le modèle de la PACES, les étudiant·e·s qui ne se plaçaient pas parmis les favori·te·s “perdaient” une année d’étude et de bachotage par manque de possibilité d’équivalence avec d’autres filières. Aujourd’hui la réforme du premier cycle, via la voie PASS (Parcours Accès Santé Spécifique), permettra à tout·e·s les étudiant·e·s ayant validé leur année, sans limite de quota, de pouvoir continuer leurs études dans une discipline de licence grâce à la validation de 10 ECTS d’un autre domaine qu’ils auront choisis en début d’année.

Il est également possible de suivre la voie LAS (Licence Accès Santé). Dans ce cas là, 10 ECTS dans l’année seront en lien avec la santé, les étudiant·e·s suivront une licence autre proposée par leur Université et auront soit en plus, soit directement dans la licence, la possibilité de valider 10 ECTS en lien avec la santé. Si ces étudiant·e·s valident leur année et les 10 ECTS, il·elle·s seront alors considéré·e·s comme admissibles et devront passer une épreuve d’admission. Si tout est validé, il·elle·s. auront la possibilité de continuer en deuxième année dans  les filières MMOP (Médecine, Maïeutique, Odontologie ou Pharmacie).

En ce qui concerne les ESI (Étudiant·e·s en Soins Infirmiers), une dernière voie leur permet de passer en deuxième année d’études en santé : la voie “formations paramédicales”. C’est par la validation de 10 ECTS intégrés à la formation que ces étudiant·e·s auront la possibilité, à l’acquisition du grade licence, de poursuivre leurs études en deuxième année en MMOP.

Ce qui change par rapport à la passerelle qui existe actuellement : pour le moment les seules possibilités pour les étudiant·e·s en soins infirmiers de passer en deuxième année de filière MMOP c’est dans un premier temps de valider le diplôme d’état infirmier puis d’exercer deux ans avant de pouvoir déposer une candidature pour intégrer la filière MMOP. 

Un·e ESI qui aura son diplôme d’état infirmier, sera considéré·e comme possiblement admissible en deuxième année des filières MMOP et il·elle devra suivre la phase d’admission comme les autres voies de cette réforme. 

La phase d’admission se compose généralement d’un oral qui permettra de classer les étudiant·e·s dans leurs voies d’admission respectives et donc de connaître quel·le·s candidat·e·s pourront accéder à cette passerelle.

Dorian Hérault, Secrétaire Général en charge de l’Enseignement Supérieur

Les passerelles

Débuter dans les études supérieures n’est pas toujours simple, trouver la voie qui nous convient le mieux, encore moins. Se retrouver à changer de formation n’est pas forcément facile à vivre pour un étudiant car c’est souvent vécu comme un échec.

Aujourd’hui, dans l’enseignement supérieur, des processus sont mis en place afin de permettre aux étudiant.e.s d’évoluer dans leurs études ou de changer de voie plus facilement : les passerelles. C’est un processus qui permet à l’étudiant.e de poursuivre ses études dans un autre cycle ou dans une autre filière sans perdre la reconnaissance de ses acquis. 

Actuellement, les passerelles entrantes et sortantes sont rares pour la formation en soins infirmiers. Pourtant, nos trois ans d’études sont riches en apports de connaissances. Nous abordons de nombreuses notions autres que la santé et le soin : le droit, la psychologie, la sociologie, l’éthique, la déontologie … 

Les passerelles sont un atout majeur dans le cursus d’un étudiant. Elles permettent une reconnaissance des compétences acquises dans les années passées, mais surtout une fluidification du parcours. Le développement de celles-ci permet aussi une diversité des profils dans l’ensemble des formations de l’enseignement supérieur. 

Très récemment, le 4 novembre 2019 plus précisément, la FNESI a connu une victoire lors de la sortie de l’arrêté relatif à la réforme des études de santé. En effet, maintenant, les étudiant.e.s en soins infirmiers peuvent accéder à la deuxième année des études médicales, odontologiques, pharmaceutiques et de sage femme (MMOP) dès la fin de leur première année d’étude à l’IFSI. Depuis 2017, il était possible d’accéder à la deuxième ou troisième année mais seulement après deux ans d’expériences. La suppression du temps d’exercice obligatoire est une belle avancée pour nous aujourd’hui. En effet, elle montre une reconnaissance de notre diplômés, des différentes compétences acquises au cours des trois années de formation. De plus, nous sommes la seule formation où on nous demande sans cesse d’exercer avant de pouvoir poursuivre ses études ou se spécialiser. Il est temps que notre formation soit enfin réellement reconnue. Cette réforme permet aussi à l’étudiant d’intégrer les études MMOP pendant sa formation, en fonction du nombre d’ECTS qu’il a acquis (60 ECTS pour rentrer en 2ème année et 120 ECTS pour rentrer en 3ème année). Ceci permet aux étudiants voulant se réorienter, de le faire directement et non d’attendre la fin des trois ans d’études au risque de ne pas les vivre correctement. 

Malheureusement ce dispositif ne concerne pas encore pour les réorientations vers les autres filières paramédicales comme ergothérapie ou orthophonie. De plus, la rigidité de notre référentiel, fait qu’il existe très peu de passerelles entrantes ou sortantes entre les autres filières comme la psychologie, la sociologie et les études en soins infirmiers. Ainsi, le combat de la FNESI est loin d’être terminé pour permettre aux étudiants de vivre leurs études supérieures comme ils le souhaitent. 

Si vous avez des questions, n’hésitez pas à nous contacter à l’adresse mail enseignement.superieur@fnesi.org 

Margot SAUVESTRE, Vice-Présidente en charge de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche à la FNESI

Journée Internationale de l’infirmière

L’OMS (Organisation Mondiale de la Santé) a déclaré 2020 comme étant l’Année Internationale de l’Infirmière, de l’Infirmier et des Sages-Femmes.

C’est également l’occasion de célébrer l’anniversaire des 200 ans de la naissance de Florence Nightingale, pionnière des soins infirmiers modernes, le 12 mai 2020. L’OMS reconnaît d’ailleurs cette journée comme étant la Journée Internationale de l’Infirmière et de l’Infirmier.

C’est en 1953 que Dorothy Sutherland, qui travaillait au Département de la Santé et des Services Sociaux des Etats-Unis, propose au Président Eisenhower de proclamer une Journée de l’Infirmière. Malheureusement, il n’approuve pas la proposition. En 1965, l’ICN (International Council of Nurses ou Conseil International des Infirmières) décrète le 12 mai comme étant notre journée avec pour objectif chaque année, de marquer les contributions et la place du personnel infirmier dans la société et le monde de la Santé.

Il a fallu attendre janvier 1974 pour que cette date soit reconnue comme Internationale par l’OMS. Mais quelle est l’importance de cette journée concrètement ?

2020 coïncide avec le bicentenaire de l’anniversaire de Florence Nightingale, c’est une opportunité unique pour que les infirmières et infirmiers soient enfin reconnu·e·s à leur juste valeur, et que les stéréotypes gravitant autour de notre formation et de notre profession s’érodent totalement. Cette journée permettra de mettre en lumière la place centrale qu’occupent les infirmier·ère·s dans la Santé. 

“Nurses, because of their unique role of working with people from birth to death, need to be involved in health policy” – Annette Kennedy, présidente de l’ICN

“Les infirmier·ère·s, de par leur rôle unique qui est de travailler avec des personnes de la naissance au décès, doivent être impliqué·e·s dans la politique de santé”

Tous les ans, un thème est sélectionné afin de donner un poids à la profession et la formation en soins infirmiers. Le thème pour 2020 est : Nursing the world to health. Traduit en français, cela donne : Une voix faite pour diriger vers un monde en bonne santé. Il faut encourager les infirmier·ère·s mais aussi la société à célébrer cette grande journée en informant au mieux les personnes concernées, c’est-à-dire tout le monde : des patient·e·s aux député·e·s européen·ne· s, du·de la citoyen·ne français·e, au président de l’OMS.

Pourquoi un tel focus sur la profession d’infirmier·ère ? Le monde entier se retrouve face à un problème de taille : d’après l’OMS, le monde (donc la Santé à l’échelle globale) a besoin actuellement de plus de 9 millions d’infirmier·ère·s. Le manque de personnel est une problématique touchant tant les pays en voie de développement que les grandes puissances mondiales.

Cette journée internationale permet ainsi à terme de rapprocher les nations et de les unir autour de la Santé, préoccupation majeure de l’ensemble de la population. Par exemple, le Ministre de la Santé allemand s’est rendu au Mexique pour encourager le recrutement d’infirmier·ère·s. Bien qu’un pas en avant, il faut avant tout s’intéresser aux barrières universelles qui transcendent les frontières comme les stéréotypes concernant la profession d’infirmier·ère ou les disparités de la formation entre les pays. 

La Journée Internationale de l’Infirmière, de l’Infirmier et des Sages-Femmes contribuera dans tous les cas à l’amélioration de la prise en soins des patient·e·s et à la gestion de la Santé. Et vous ? Qu’allez-vous faire pour célébrer le 12 mai 2020 ?

Vincent Opitz, Vice-Président en charge de la Communication et des Affaires Internationales

ENSA: European Nursing Students Association

L’ENSA ? Mais quel drôle de nom…

Créé en 2014, l’ENSA, l’association européenne des étudiant.e.s en soins infirmiers permet à la FNESI ainsi qu’à d’autres structures européennes homologues une représentation au niveau européen.

De par son spectre international, la FNESI s’est très vite intéressée à l’action de l’ENSA pour faire avancer ses positions à un niveau plus que national.

Ainsi, dans un but de développement de la culture internationale, nous te proposons cette article en anglais, tu peux retrouver la traduction avec ce QRcode !

Overall, the subjects that ENSA deals with are around training and its organization and the representation of nurses. For example, the board is working, on an amendment to Annex 5 and Article 31 of the European Union’s Directive 55, which frames our training to rejuvenate our teachings. They are also on reflections of harmonization of training. This allows the development of ERASMUS + exchanges !

Promoting more leadership, ENSA has naturally enrolled in the Nursing Now campaign and is even the head of Nursing Now Youth Europe ! (Want to know more about the Nursing Now campaign ? A whole article is waiting for you in Serum 58).

One of the new big projects at ENSA is also a desire to see more gender equality in training and the profession. Because even if we consider that our French balance at about 80/20 is weak; some countries do not exceed 5% of men in training and profession …

One of the major innovations introduced by the outgoing board led by Viviana Lundberg, a Sweden student, has been to push student nursing representation into professional bodies : be it by very close links to the EFN (European Federation of Nurses) or the ICN (International Council of Nurses)

All these topics and much more were discussed at the last ENSA General Assembly held in Athens on October 17 and 18, 2019. All these strong wishes of the outgoing mandate led by Viviana Lundberg, allowed a real renewal of ENSA ! It is now at the new board, led by Croatian student David Mlakic, to take up the challenge !

ENSA 2019-2020 board :

• Président : David Mlakic, Croatie
• Vice-President : Ziga Metelko, Slovénie
• Board Member : Bartosz Priba, Pologne
• Board Member : Nikolas Xouliaras Simitzis, Grèce
• Board Membre : Tanguy Guibert, France

Go like ENSA on Facebook : European Nursing Student Association – ENSA.

Tanguy GUIBERT, Vice-Président en charge des Affaires Internationales

Nursing Now, et si les infirmier.e.s du monde allaient plus loin, ensemble ? / Version EN

La campagne “Nursing Now”, tu en as déjà entendu parler ? Non ? Lancée en février 2018, elle est encore très peu visible en France… Son but est de promouvoir la place des infirmier.e.s dans les systèmes de santé, et ce à l’échelle internationale !

A la FNESI, seule organisation représentative des étudiant.e.s, mais qui porte également une réflexion sur l’avenir de la profession, nous souhaitons développer la visibilité de cette campagne pour qu’elle prenne l’ampleur qu’elle mérite ; et tu en seras l’acteur/trice !

Ainsi, dans un but de développement de la culture internationale, nous te proposons cette article en anglais, tu peux retrouver la traduction avec ce QRcode !

Lancée en Février 2018, par sa Majesté Royale, la duchesse de Cambridge, la campagne Nursing Now a pour but de donner aux infirmier.e.s une nouvelle place centrale dans les systèmes de santé du monde entier. Déjà active dans plus de 80 pays, l’impact de la campagne est chaque jour un peu plus important.

5 propositions

La campagne se décline en 5 grands axes majeurs, qui sont :

1. Être valorisé.e.s et respecté.e.s pour la place central que nous occupons dans les systèmes de santé.
2. Plus de prévention et de promotion de la santé faites par les infirmier.e.s et pour cela, s’aider des nouvelles technologies, en donnant plus d’espace au/à la patient.e et investir plus dans les soins primaires.
3. Plus d’implication des infirmier.e.s dans l’élaboration des politiques de santé.
4. Maximiser la contribution des infirmier.e.s dans l’expansion de la couverture maladie universelle dans les nouveaux systèmes de santé.
5. Plus de financements gouvernementaux dans la formation des infirmier.e.s, pour l’amélioration des conditions de travail et le développement des capacités de leadership.

Ces 5 propositions ont été édictées pour améliorer la santé globale, redonner du pouvoir aux femmes et renforcer l’économie locale.

2020

Au lancement, il a été prévu que la campagne s’arrête en 2020 pour les 200 ans de l’anniversaire de la naissance de Florence Nightingale. Ainsi, 5 buts principaux ont été imaginés pour être réalisés avant 2020.

Globalement, ceux-ci sont à propos de l’investissement dans la formation et la profession, l’amélioration des pratiques, plus d’influence et de responsabilités des infirmier.e.s dans le monde de la santé.

En attendant cela, le bureau de direction, composé de professionnel.le.s de la santé impliqué.e.s la cause infirmière, font tout un travail d’influence avec les partenaires financiers et politiques du monde pour défendre une meilleure place pour les infirmier.e.s dans les systèmes de santé.

Toi lecteur/trice, maintenant que tu as lu cet article, tu es devenu.e un.e des fers de lance du développement de Nursing Now !

Si tu veux plus d’informations à propos de Nursing Now, comment ça fonctionne ou ce que tu peux faire pour participer à ce projet global pour promouvoir ta future profession, je t’invite à aller visiter leur site internet : www.nursingnow.com ou à envoyer un mail à ai@fnesi.org 

Tanguy GUIBERT, Vice-Président en charge des Affaires Internationales

Nursing Now, et si les infirmier.e.s du monde allaient plus loin, ensemble ? / Version EN

Launched in February 2018 by her Royal Highness, the Duchess of Cambridge herself, the Nursing Now campaign aims to give nurses a new central place in health systems all around the world. Already active in more than 80 countries around the world, the campaign’s impact get each day stronger.

5 propositions

The campaign is divided in 5 major axes, which are :

1. Be valued and respected for their central role into health system
2. More prevention and promotion of health made by nurses and for that, help themselves with new technologies, give patients more space and invest more primary health care.
3. More nurse involvement into health policy development.
4. Maximizing nurse contribution to expanding universal health coverage in new health systems
5. More financing from governments into nurse student training, work condition improvements and leadership ability enhancement

All of these 5 proposals was edicted to enhance global health, empower women and nurses and finally to strenghten local economy. 

2020

At launch, it was planned that the campaign will stop in 2020 for the 200th anniversary of Florence Nightingale birthday. Thus, 5 main aims were think to be realized before 2020.

Generally, there are about investment into training and the profession, improvement of practice, more influence and responsibilities of nurses on the health world.

Until then, the board of directors, made up of health professionals dedicated to the nursing cause, do influential work with political and financial partners from around the world to advocate for a better place for nurses in health systems.

You reader, now you have read this article you are a spearhead for the development of Nursing Now !

If you want more informations about Nursing Now, how it works or what you could do to participate to this global project to enhance your futur job go visit their website : www.nursingnow.com or send an email at ai@fnesi.org 

Tanguy GUIBERT, Vice-Président en charge des Affaires Internationales

Florence Nightingale, ses 200 ans

Florence Nightingale est née le 12 Mai 1820 dans une riche famille anglaise à Florence en Italie, son prénom est d’ailleurs un hommage à cette ville où elle naquit.

Elle a une grande soeur, Parthenope; elles furent toutes les deux éduquées par leur père diplômé de l’université de Cambridge qui leur fit l’école à la maison. La famille Nightingale est engagée politiquement et, dès le plus jeune âge de leurs filles, va faire des visites aux personnes malades. Cependant, très vite, ces “simples visites” ne suffisent plus à Florence qui veut s’engager davantage.

En 1837, Florence n’a alors que 17 ans, une épidémie de grippe ravage l’Angleterre. Elle passe son temps au chevet des malades. Elle dit avoir reçu un “appel de Dieu”. Dans un premier temps, ses parents ne la soutiennent pas dans son projet : devenir infirmière. À partir de cette période, elle consacre sa vie à prendre soin des autres, chose qu’elle fit en voyageant à travers l’Europe. Ce n’est qu’en 1851 que ses parents acceptent son désir de devenir infirmière et lui offrent une formation de 3 mois en tant que soeur de Kaiserswerth, formation au cours de laquelle elle apprend à faire des pansements et préparer des médicaments. 

En 1853, la guerre de Crimée débute, un grand nombre de soldats sont blessés. En réaction à cette guerre et à ces blessés, Florence Nightingale propose au gouvernement anglais d’envoyer des infirmières sur le front afin de soigner les soldats. Cette proposition fait couler beaucoup d’encre dans les journaux anglais car l’idée d’envoyer des femmes, des “ladies”, sur un champ de bataille ouvre le débat en territoire  britannique. Malgré ces débats, 38 infirmières sont envoyées sur le front afin de prendre en soins les soldats. Durant cette guerre, Florence reçoit le surnom de la “Dame à la Lampe”, car elle rend visite pendant la nuit aux soldats en tenant une lampe. 

A son retour, en 1856, elle est accueillie comme une héroïne de guerre et joue un rôle majeur dans la rédaction de la Commission Royale pour la Santé dans l’Armée. Cette commission permet la révision des soins aux soldats et l’établissement d’une école de médecins militaires ainsi que d’un vaste système d’archives médicales de l’armée.

En 1860, elle crée une école d’infirmières : “Nightingale School and Home for Nurses at Saint-Thomas’ Hospital”. Cette école est créée grâce à l’expérience de Florence pendant la guerre de Crimée ainsi que des fonds souscrits à son égard. Mme Sarah Wardroper, matrone à Saint-Thomas, devient la directrice de cette nouvelle école. Les infirmières-stagiaires suivent cette formation pendant un an, à l’aide d’un petit livre de 136 pages que Florence a écrit : “Notes on Nursing”. 

Le modèle Nightingale se diffuse dans un premier temps en Angleterre puis, en 1873, ce modèle est officiellement reconnu et mis en place aux Etats-Unis.

Elle décède le 13 Août 1910 chez elle, après avoir passé les dernières années de sa vie à domicile selon sa volonté. 

Afin de rendre hommage à Florence Nightingale, sa date de naissance est retenue comme date anniversaire de la Journée Mondiale de l’Infirmière et de l’Infirmier.

Quelques hommages à Florence Nightingale:

• Florence Nightingale, film de Daryl Duke sorti en 1985
• Musée Florence Nightingale à Londres

Bleuenn Laot, Vice-Présidente en charge de la Formation

Imaginer la formation de demain

La carrière d’un infirmier n’est pas celle d’un radeau sur un long fleuve tranquille mais bien d’un voilier en pleine tempête.

Je m’explique, notre métier évolue, nos pratiques changent et à nous professionnel de terrain de s’adapter. Il est de notre décret de mettre en place les données issues de la science dans nos pratiques même si les soignants réfractaires au changement existent.

Nous sommes à un carrefour d’une évolution de notre profession. D’une part par l’intégration du volet numérique dans les soins, la gestion des soins et la gestion du parcours patient etc… grâce aux travaux menés par le projet de Dominique Pon « le tour de France de la e-santé en 17 étapes » de ma santé 2022 et d’autre part avec la parution du décret sur la création au Conseil National Universitaire  des sciences infirmières (CNU 92) pour acter l’universitarisation de notre profession.

-Infirmier depuis 15 ans en CHU

-Formateur en simulation, 

-Infirmier sapeur-pompier volontaire, ancré dans la recherche paramédicale,

“ Je souhaite faire bouger les liens entre l’IFSI et le terrain. J’interviens ponctuellement en IFSI pour des cours ou jury de MFE. Actuellement en reprise d’étude, je suis doctorant en psychologie cognitive après un master 2 en sciences de l’éducation. Tous les CHU ne financent pas ces reprises universitaires. J’ai dû prendre une disponibilité et me faire embaucher en convention CIFRE (pour les 3 ans de la thèse) par une société de la région Bordelaise spécialisé dans l’édition de simulateurs numériques et de réalité virtuelle en santé. Ma thèse porte sur l’apprentissage des étudiants infirmiers à travers l’utilisation des simulateurs numériques en formation initiale.”

La simulation numérique en formation permet une réingénierie pédagogique innovante. Cette approche, est une modalité décrite par l’HAS pour intégrer de la simulation (HAS, 2012). 

Grâce au numérique et aux nouvelles technologies, nous pouvons en formation initiale ou continue s’entrainer sur des situations de soins auxquelles nous n’aurions pas eu l’occasion de connaître ou d’appréhender durant nos études.

Celles-ci sont mises à notre disposition pour augmenter et faciliter notre cursus expérientiel, dans le but de mettre en œuvre notre raisonnement clinique et ses attributs pour favoriser une meilleure prise en soin du patient et sa famille, plus rapidement, dans de meilleures conditions et surtout limitant son temps d’hospitalisation. Pour aller dans ce sens, s’entrainer et s’entraider entre professions multidisciplinaires améliore la qualité de prise en charge du patient surtout avec les créations des maisons de santé et l’ouverture vers le retour à domicile précoce.

Et si le numérique l’envisageait ? Le numérique permet par exemple de s’entraîner à des réunions pluridisciplinaires avec tous les acteurs de soins pour prévoir un plan de soins personnalisé et envisager le retour à domicile précoce du patient, ou s’entraîner sur différents lieux de stages, ou à des conflits interculturel aux urgences, prise en soins de victimes en afflux massif, s’exercer au raisonnement clinique, au tutorat, à la prise de décision sans risque (etc…). 

C’est à vous, étudiants infirmiers, d’être le moteur de cette interdisciplinarité, cette complémentarité dans l’exercice de notre profession. Nous sommes tous d’accord, le numérique ne viendra jamais remplacer la pratique, mais permet de s’y préparer par l’entrainement. Dans les années à venir, (bientôt) les étudiants infirmiers auront un parcours (complémentaire à la formation théorique) de formation par simulation en mutualisant les différentes approches. 

Ex : Vous travaillez sur la pose de chambre implantable. Vous ferez en amont de la pédagogie inversée pour l’apprentissage théorique puis l’aborderez sous l’angle « patient standardisé » pour travailler vos compétences relationnelles, votre positionnement posturale (vous asseoir ? rester debout ?)… puis vous ferez du procédurale sur un dispositif spécifique puis de la simulation hybride avec un vrai patient (acteur) qui aura une prothèse de perfusion sur son torse pour cumuler vos apprentissages. Vous pourrez faire de la simulation plein échelle pour travailler vos compétences dites « non techniques » telle que la communication, la prise de décision, l’appel à l’aide en situation réelle… et enfin vous l’aborderez par la simulation numérique ou la réalité virtuelle pour multiplier les environnements différents et ancrer les procédures et les questions de connaissances théoriques. Enfin vous terminerez par un débriefing lié à chaque situation. C’est l’ancrage des connaissances par la réflexion de groupe et la verbalisation de ses actions.

Dans une dernière partie, je souhaiterai vous sensibiliser tous individuellement sur le fait qu’ensemble les choses peuvent bouger. Chacun peut apporter sa pierre à l’édifice, pour notre profession. Vous êtes le vivier de demain. Tout le monde, dans sa spécialité, son domaine d’exercice et d’expertise contribuera à l’amélioration de la  prise en soin du patient, de la qualité des soins apportés pour lui et sa famille. 

Le MFE est perçu pour certains comme inutile. Cependant il permet de vous lancer dans une dynamique de réflexivité interprofessionnelle pour éviter d’entendre : « pourquoi tu fais comme ça ? parce que j’ai toujours fait comme ça ». Il est de notre responsabilité, impulsé par notre décret de mettre en place les données probantes dans les soins pour garantir la qualité des soins (Poiroux, 2016). 

Nous aurons davantage de légitimité auprès de tous, comme au niveau international quand nos pratiques cliniques seront appuyées sur ces preuves scientifiques. C’est l’affaire de tous, à tous niveaux : exemple récent avec la nomination de l’infirmière Isabelle Fromantin au titre HDR (le plus haut niveau universitaire). Isabelle est toujours infirmière clinicienne, travaille entre le laboratoire et le terrain. Elle est un model pour notre profession.

C’est ce qui fait que notre profession est riche, en constante mouvance et nous permet de diversifier et d’actualiser nos connaissances pour assurer des soins justes et conformes aux patient à leurs familles. 

Guillaume Decormeille

Infirmier

Contact : guillaumedecormeille@wanadoo.fr

Interview réalisé par Romaric HERVO, Vice-Président en charge de la stratégie réseau national.

Interview sur le bien-être étudiant : le Professeur Walter Hesbeen

Walter Hesbeen est infirmier et docteur en santé publique. Professeur à l’Université catholique de Louvain (UCL-Belgique), Responsable pédagogique du Groupe francophone d’études et de formations en éthique de la relation de service et de soin (GEFERS-Paris-Bruxelles) et Rédacteur en chef de la revue Perspective soignante. w.hesbeen@gefers.fr

Aujourd’hui, nous avons interrogé Monsieur Hesbeen, auteur de nombreux ouvrages de réflexions soignantes, sur la question du bien-être étudiant. Voici le message qu’il a souhaité transmettre.

“La notion de bien-être renvoie à une perception : le sentiment d’être bien. Un tel sentiment est personnel, le bien-être perçu par l’un n’équivaut pas, dans des contextes pourtant identiques, à celui perçu par d’autres.

Le sentiment de bien-être des étudiants qui poursuivent une même formation et fréquentent un même établissement est ainsi fonction de facteurs multiples. Si certains de ces facteurs sont communs, d’autres sont personnels mais également contextuels le tout se conjuguant pour un bien-être – ou un mal-être -, dont la perception est variable selon l’intensité de ce qui est ressenti par chacun.

Nous pouvons identifier un certain nombre de ces facteurs afin de repérer, selon un contexte donné, ceux sur lesquels agir prioritairement ou plus intensément, soit de manière individuelle, soit de manière collective. Pour ma part, j’en retiendrai cinq ici en précisant qu’il ne s’agit pas d’une énumération exhaustive mais d’une brève présentation des cinq facteurs sur lesquels il m’apparaît le plus important de réfléchir. 

Le premier facteur de bien-être est relatif à l’étudiante ou l’étudiant que je suis. C’est de « moi » dont il est question. Moi dans ma vie de tous les jours, moi dans le choix des études que j’ai opéré et dans le plaisir que j’en retire, moi face aux facilités ou difficultés que je rencontre pour mener à bien mon parcours et tout ce qui caractérise un tel parcours. Moi dans ma manière d’avoir intégré et de m’être approprié les exigences associées à mon « métier d’étudiant » ? Moi dans mon rapport à mon entourage et face à la considération que j’y perçois pour les études que j’ai entamées et le métier que je souhaite exercer. 

Le deuxième facteur est celui de « mon école », c’est-à-dire le lieu où se déroulent mes études. En quoi l’IFSI au sein duquel j’étudie est-il conçu pour faciliter mes études ? Est-il aisément accessible ? Les locaux sont-ils suffisamment spacieux et leur agencement est-il approprié ? Leur esthétique a-t-elle été pensée pour offrir un environnement agréable ? L’atmosphère qui s’y ressent est-elle bienveillante, aidante, apaisante? Le matériel est-il adapté ? Le centre de documentation permet-il un accès aisé aux bases de données et à la littérature et est-il propice à l’étude ? 

Le troisième facteur est celui de la « qualité pédagogique ». Le projet pédagogique de l’IFSI reflète-t-il une ambition riche tant pour la dynamique d’apprentissage que pour l’exercice du métier infirmier ? Les cours et les activités diverses sont-ils pertinents en terme de contenu et des liens facilitant la compréhension sont-ils établis avec la pratique infirmière ? Les enseignants ou les  formateurs favorisent-ils l’appropriation des savoirs et des techniques et leur passion se ressent-elle à l’occasion de leurs interventions ? Leur créativité permet-elle une pédagogie propice à l’envie d’étudier et à l’élévation de la pensée ? Suscitent-ils la curiosité et l’ouverture sur le monde ? Les informations et consignes sont-elles accessibles, cohérentes et compréhensibles par chacun ? 

Le quatrième facteur est celui des « lieux de stage » ? Comment ceux-ci sont-ils sélectionnés par l’IFSI et quelles exigences formelles l’école a-t-elle pour sélectionner ou non un service ou un établissement ? Quels liens y a-t-il entre l’équipe pédagogique et les professionnels et comment les milieux cliniques sont-ils évalués pour la qualité pédagogique des stages et pour la préoccupation éthique dont on y fait preuve en regard des stagiaires ? Comment les stages sont-ils attribués ? Comment les stagiaires y sont-ils préparés et comment y sont-ils accueillis, accompagnés, évalués ? Quelle passion et quelle rigueur émanant des tuteurs et maîtres de stages y perçoit-on ? Quelle importance y accorde-t-on à la bienveillance et quel refus y perçoit-on de la complaisance ?  Comment les situations vécues en stage par les étudiantes et les étudiants sont-elles analysées et mise en perspective avec l’équipe pédagogique afin  d’alimenter et d’affiner la réflexion et concourir au déploiement d’une intelligence soignante de situation ? 

Le cinquième et dernier facteur est celui du « groupe de classe ». En quoi le groupe – une promo – se montre-t-il soucieux de rapports humains harmonieux, empreints de considération et de bienveillance ? Comment y est-on aidé à prendre conscience de l’incompatibilité de certaines manières d’être, de faire et de s’exprimer avec le futur métier d’infirmière ou d’infirmier ? Comment chacune et chacun y est-il éveillé à la rudesse malfaisante que revêtent parfois les comportements ? Quel souci de solidarité y perçoit-on et quel sens de la convivialité y développe-t-on ? Quelle volonté anime le groupe pour qu’une ambiance propice au plaisir d’étudier imprègne la promo et quelle vigilance y déploie-t-on pour repérer les sources de difficulté ? Quels moyens se donne-t-on pour développer des activités extra-scolaires favorisant l’ouverture sur le monde avec la découverte des « choses de la vie », l’étonnement, le goût de l’esthétique et la sensibilité qu’une telle ouverture rend possible ? 

Comme mentionné plus haut, ces cinq facteurs ne recouvrent pas à eux seuls tous les éléments à prendre en compte pour agir sur le bien-être étudiant mais ils me semblent offrir une base sérieuse de réflexion et d’actions et se présentent, de la sorte, comme un socle – ou la fondation – à une telle préoccupation.“

Interview réalisée par Delphine SASSUS, Vice-Présidente en charge des Publications et de la Culture.

Le Crous, ses missions

Les Crous (Centre Régional des Oeuvres Universitaires et Scolaires) ont été créés en 1955. Ce sont des établissements publics placés sous la tutelle du Cnous (Centre National des Oeuvres Universitaires et Scolaires).

Il en existe 28 en France qui sont répartis par académie et ont un rôle important dans le développement de la vie étudiante : ils œuvrent pour l’amélioration des conditions de vie et de travail des étudiant·e·s. Pour cela, les Crous ont 7 missions qui leurs incombent.

Tout d’abord, ils ont pour principale mission d’assurer l’accompagnement des étudiant·e·s en situation de précarité en leur proposant des aides sociales. Des assistant·e·s social·e·s soutiennent, orientent, peuvent accompagner dans la construction d’un dossier visant à l’obtention d’aides sociales : ASAA (Aide Spécifique Annuelle), ASAP (Ponctuelle) ou encore d’urgence. C’est aussi les Crous qui versent les bourses des étudiant·e·s de l’enseignement supérieur. Ces aides sociales ne sont cependant pas accessibles aux ESI (Étudiant·e·s en Soins Infirmiers) (sauf la demande d’une ASAP) puisque celles-ci dépendent actuellement de la Région. 

Ensuite, ces centres régionaux ont aussi pour objectif de développer la culture et son accès aux étudiant·e·s. Il existe ainsi une subvention mise en place par le Crous, le Culture-ActionS, qui permet de soutenir des projets étudiants à caractère culturel. Les Crous peuvent également mettre certains locaux à disposition pour la promotion de cette culture et être organisateur de concours culturels, allant de la représentation théâtrale au concours photo.

Pour faciliter la démarche des étudiant·e·s dans la recherche d’un logement pour l’année universitaire, les Crous proposent des logements à tarifs réduits en résidence ou cités universitaires. Ils sont destinés en priorité aux étudiant·e·s boursier·ère·s éligibles à la vue du dossier sur critères sociaux. De plus, les Crous proposent  un service de cautionnement gratuit afin d’aider les étudiant·e·s sans ressources à l’obtention d’un bail (appelé Visale) et un site recensant différents logements afin de faciliter les recherches des étudiant·e·s (appelé Lokaviz). Dans les situations difficiles, les Crous peuvent parfois disposer de logements d’urgence afin d’héberger un·e étudiant·e. Ils mettent également à disposition le service Bed&Crous.

La restauration à tarif réduit fait également partie des missions incombant aux Crous. Ainsi, ils proposent un repas complet (entrée, plat, dessert) au le prix de 3,30€, depuis juillet 2019, dans les restaurants universitaires. Ils disposent également de services de restauration et autres de type cafétéria, food-trucks, etc.

Pour aider les étudiant·e·s disposant de petits budgets et à la recherche d’un emploi les Crous ont développé la plateforme Jobaviz afin de faciliter leurs recherches. Les emplois proposés sont considérés comme compatibles quant au volume horaire par semaine d’heures travaillées qui est proposé.

Concernant la santé des étudiant·e·s relevant de leur compétence, les Crous peuvent proposer des consultations avec des psychologues ou orienter vers les centres de santé universitaires, encore trop peu connus des étudiant·e·s.

Enfin, pour ce qui est des étudiant·e·s internationaux·ales, les Crous peuvent prendre en charge financièrement ces étudiant·e·s boursier·ère·s et leur proposer un accompagnement afin de favoriser leur réussite scolaire, leur insertion sociale et professionnelle. 

Sophie Noury, Vice-Présidente en charge des Affaires Sociales

Réforme de l’assurance au chômage

Cette année une importante réforme de l’assurance chômage a été annoncée, elle est entrée en vigueur en novembre 2019.

Mais qu’est ce qui change alors ? 

• La durée minimale de travail 
• Le rechargement des droits 
• Un nouveau mode de calcul pour les indemnités 

La durée minimale de travail : 

Auparavant pour avoir accès à une indemnisation il fallait avoir travaillé 610 heures (soit environ quatre mois) sur les 28 derniers mois. A partir de novembre 2019 cela évolue, il faut maintenant avoir travaillé 130 jours, soit 910 heures (6 mois) pour ouvrir des droits. 

En contrepartie la durée d’indemnisation passe de 4 mois à 6 mois. 

Le rechargement des droits : 

Lorsque vous travaillé pendant votre période d’indemnisation, vous pouvez acquérir de nouveaux droits à l’assurance chômage et ainsi allonger votre durée d’indemnisation. C’est ce qu’on appelle le rechargement des droits. 

Avant novembre 2019 : si au cours de votre période d’indemnisation, vous aviez travaillé au moins 150 heures (1 mois) sur une période de 28 mois précédent la date de fin de votre dernier contrat alors vos droits pouvaient être rechargés. 

Maintenant pour recharger vos droits vous devez  travailler 910 heures (au moins 6 mois) sur une période de 24 mois au cours de votre période d’indemnisation. 

Un nouveau mode de calcul pour les indemnités : 

A partir du 1er avril 2020, le salaire journalier de référence, qui sert de base de calcul pour montant de la future allocation, sera obtenu selon une nouvelle méthode de calcul : les salaires de la période retenue seront divisés par l’ensemble des jours (repos, fériés et dimanches compris), et ce à partir du premier jour d’emploi. Actuellement, seuls les jours travaillés sont pris en compte. 

Ces annonces ont été notifié dans les décrets n° 2019-797 du 26 juillet 2019 relatif au régime d’assurance chômage et n° 2019-796 du 26 juillet 2019 relatif aux nouveaux droits à indemnisation.

Eugénie NAUD, Vice-Présidente en charge des affaires sociales

La RFF, un levier à la précarité de la formation

La précarité étudiante est grandissante et la formation en soins infirmiers par son format et sa densité, 35h de cours théoriques ou de stage par semaine, peut s’avérer encore plus précaire que les autres formations !

Cela limite la possibilité d’avoir une activité salariale en complément. Pour autant, il existe des dispositifs propres à notre formation qui peuvent être un levier à cette précarité. 

Un exemple : La rémunération de fin de formation ! Plus communément appelé RFF !

Lorsque tu as travaillé plus de 610 heures sur les 28 derniers mois, tu peux prétendre à l’allocation de retour à l’emploi (ARE). Pour cela, muni.e de tes attestations de fin de contrat remplies par ton employeur tu peux t’inscrire à pôle emploi. Un rendez-vous te sera donné avec un conseiller et ainsi tu pourras demander à percevoir cette aide.

Ainsi au début de ta formation tu percevras l’ARE. La durée de cette allocation est proportionnelle aux nombres d’heures travaillées.

Lorsque cette allocation arrivera à échéance tu pourras prétendre à la rémunération de fin de formation ou RFF. C’est une allocation gérée par pôle emploi jusqu’à la fin de ta formation (c’est-à-dire pendant les 3 ans). Le montant mensuel est égal au montant journalier multiplié par le nombre de jours du mois, dans la limite de 652,02 € par mois. 

A savoir que cette allocation ne dépend pas de tes revenus ou de ceux de tes parents comme les bourses de l’enseignement supérieur.

Pour qui ? / illustration : logo préfet de la région

• • La RFF est accordée pour les professions dites « en tensions ». C’est-à-dire des métiers pour lesquels des difficultés de recrutement sont identifiées. La liste de ces métiers est établie localement par le préfet de région. Elle est disponible dans ton pôle emploi.
  • Après l’Aide de Retour à l’Emploi (ARE). 
  • Être dans une formation reconnue qualifiante.
  • Astuce : cette rémunération est souvent méconnue, n’hésites pas à en parler a ton conseiller pôle emploi !

Durée de la rémunération

• • La RFF vous est versée mensuellement à terme échu (par exemple, début novembre pour l’allocation du mois d’octobre).
  • La RFF est versée jusqu’à la fin de la formation. Toutefois, la durée cumulée de versement de l’ARE ou de l’ASP (Allocation de Sécurisation Professionnelle) et de la RFF ne peut excéder 3 ans. 
  • En cas d’interruption de la formation pour une durée supérieure à 15 jours calendaires, le versement de la rémunération de fin de formation est suspendu.
  • Le versement de la RFF est subordonné à l’actualisation de votre situation et à votre assiduité.

Démarches à faire

• • Si ta demande est acceptée, Pôle emploi te verse la RFF à l’expiration de tes droits à l’ARE ou à l’ASP.
  • Le délai de réponse au demandeur d’emploi ne doit pas excéder 21 jours à compter de la date de demande d’attribution de la rémunération de fin de formation.

Tu es déjà en formation et tu ne disposes pas de ce dispositif ? Ne t’inquiète pas, tu peux en faire la demande au cours de ta formation afin de finir tes études dans les meilleures conditions possibles !

Si tu n’es pas concerné.e par ce dispositif mais que tu cherches des solutions de financements, tu peux nous contacter par mail : affaires.sociales@fnesi.org.

Bilal LATRECHE, Président

Eugénie NAUD, Vice-Présidente en charge Affaires Sociales

La césure

Dans notre formation, les ESI (Étudiant·e·s en Soins Infirmiers) ont le droit de demander une césure. Cette année, l’arrêté qui la réglemente a été modifié, avec un modèle s’adaptant avec ce qui est déjà présent depuis plusieurs années à l’université. La FNESI, qui a été motrice pour octroyer ces droits nouveaux aux étudiant·e·s, vous explique les principaux changements.

Le droit d’une césure, et les règles d’un projet

Quel que soit le projet envisagé, la césure peut dorénavant être entamée dès le premier semestre de la formation. Elle commence obligatoirement au même moment qu’un semestre, et dure entre six mois et un an sans période d’interruption.

En césure, le statut d’étudiant·e est conservé, d’où l’acquittement de droits d’inscription universitaire et de la CVEC (Contribution Vie Étudiante et de Campus).. D’autres frais peuvent s’ajouter, mais uniquement dans les IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmiers) privés. Les IFSI publics tout comme les universités ont interdiction d’imposer d’autres frais, y compris pour les étudiant·e·s demandant une césure. 

Dans tous les cas, la césure n’est possible qu’une seule fois pour les trois années de formation, alors autant bien choisir quand la demander.

Demander une césure, la première étape d’une grande aventure.

L’étudiant·e qui demande une césure doit remplir un formulaire auprès de son IFSI. Il n’y a dorénavant plus un délai de trois mois avant la période de césure à respecter, contrairement à ce qui était établi avant la modification. Pour ce faire, “la demande est adressée au directeur de l’institut, accompagnée d’un projet justifiant la demande de césure”. 

Dès lors, une section dite “compétente pour le traitement pédagogique des situations individuelles des étudiants” se réunit dans un délai de deux mois maximum. Elle est composée de différents membres, présent·e·s de droit (la·le directeur·rice par exemple), ou élu·e·s (comme les représentant·e·s des étudiant·e·s). Elles·ils décident de voter à bulletin secret un avis favorable ou défavorable à la suite d’un scrutin face à la demande de césure. 

Si celle-ci est acceptée, “un contrat, signé entre l’institut de formation et l’étudiant, définit les modalités de la période de césure et les modalités de réintégration de l’étudiant dans la formation”.

Une césure remplie de possibilités

En plus de l’instauration de nouveaux aménagements d’étude pour les étudiant·e·s en soins infirmiers, la césure favorise elle aussi l’engagement étudiant. De nombreux types de projets peuvent être soumis, que ce soit un engagement associatif, du volontariat comme un service civique, essayer une autre formation ou pouvoir effectuer un contrat de travail.

Auparavant inaccessible pour bon nombre d’ESI, la césure est aujourd’hui une occasion que chaque étudiant·e peut saisir dans son cursus, amenant de nouvelles expériences.

Référence juridique : 

Article 22 de l’arrêté du 17 janvier 2020 relatif à l’admission dans les instituts préparant aux diplômes d’État de pédicure podologue, d’ergothérapeute, de psychomotricien, de manipulateur d’électroradiologie médicale et de technicien de laboratoire médical et portant dispositions diverses, modifiant l’arrêté du 21 avril 2007 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux.

Simon Gendron, Vice-Président en charge de la Défense Des Droits

Les indemnités de stage

Les indemnités de stages et les remboursements des frais de transport sont légiférés par l’arrêté du 18 mai 2017. Ce dernier met en avant le fait qu’une indemnité de stage et des remboursements de frais de transports sont versés aux étudiant.e.s pendant la durée des stages réalisés au cours de leur formation.

Le montant des indemnités de stage est fixé, sur une base d’une durée de stage de 35 heures par semaine, à 28€ en première année, 38€ en deuxième année et 50€ en troisième année. 

Concernant les frais de transports, ils sont pris en charge quotidiennement si le stage est effectué dans la région ou dans une région limitrophe, où est implanté ton Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI). Le trajet pris en charge est celui le plus court entre le lieu de ton stage et l’IFSI ou alors, le lieu de stage et ton domicile. Lorsque le stage se trouve à de nombreux kilomètre, ton IFSI peux te proposer de louer un hébergement pendant la durée du stage. Cette solution est, elle aussi, remboursée par l’IFSI. De plus, sur autorisation du/de la directeur/trice, des frais d’utilisation de parcs de stationnement et de péage d’autoroute peuvent être remboursés sur présentation des pièces justificatives. Les indemnités de stage et remboursements aux frais de déplacement ne sont pas imposables.

Les dispositions de l’arrêté précité s’appliquent à l’ensemble des étudiant.e.s (stagiaire non-redoublant, redoublant, en formation continu ou initiale). En effet, les textes n’interdisent pas de distinctions.

Dans certaines régions, des recommandations sont écrites par la région. Il se peut que celles-ci aillent à l’encontre de l’arrêté du 18 mai 2017. Toutefois, celles-ci ne sont pas source de droit.

Les remboursements de frais kilométriques dépendent de deux facteurs : le nombre de kilomètres parcourus et la puissance fiscale de ta voiture.

Les délais de versement dans certains IFSI sont parfois long. Selon la législation, le remboursement des frais de déplacement et le versement des indemnités de stage sont effectués à terme échu du stage. Il n’y a donc pas de délai donné. Pour instaurer un délai, nous t’invitons à remonter l’information à tes représentants de promotion et leur demander de faire part de ce désir. Lors de l’Instance Compétente pour les Orientations Générales de l’IFSI, le règlement intérieur est voté. C’est alors à ce moment que les représentant.e.s de promotion pourront faire une proposition.

Si tu rencontres quelconques soucis dans ton IFSI, nous t’invitons à nous faire remonter l’information à vosdroits@fnesi.org.

François DESMONS, Vice Président en charge de la défense des droits.

Les services universitaires

Et si les ESI profitaient de ces nouveaux droits ?

Les services universitaires, kesako ?

Les premiers services au sein des universités furent des structures de restauration et de médecine préventive peu avant la seconde guerre mondiale. Le développement de la dynamique universitaire se fait par la suite avec l’apparition des campus dans les années 1960 et l’accroissement de la démocratie étudiante. Peu à peu, l’Université, qui autrefois servait de lieu d’enseignement supérieur, devient une entité incontournable pour la vie estudiantine ! Mais cette attractivité que connaît aujourd’hui l’Université auprès des étudiant.e.s n’est pas seulement liée à ses maquettes de formations et de recherches, mais bel et bien à ses services dits “universitaires”. 

En effet, un grand nombre d’étudiant.e.s se rendent à la Bibliothèque Universitaire (BU) pour réviser, bénéficient de l’Espace Numérique de Travail (ENT), vont se dépenser au cours de sport du Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS), ou encore se soigner au Service Universitaire de Médecine Préventive et de Promotion de la Santé (SUMPPS). C’est l’ensemble de ces aménagements matériels et numériques qu’on appelle les services universitaires. Mais alors comment se fait-il que certain.e.s étudiant.e.s y aient accès alors que ça n’est pas le cas pour d’autres ? Pour pouvoir bénéficier des services universitaires, il faut avoir une carte étudiante qui est délivrée par l’Université lors de ton inscription à celle-ci. Ta carte doit comporter obligatoirement le logo et le nom de ton université ainsi que la vignette “Izly” pour te permettre d’accéder aux services !

Des droits pour tous les étudiant.e.s, ESI compris ! 

Depuis la rentrée 2018, les étudiant.e.s en soins infirmiers de toute la France sont censé.e.s être inscrit.e.s auprès de l’Université à laquelle est rattaché leur IFSI et donc avoir reçu une carte étudiante. Il est possible que certain.e.s en aient deux différentes (une pour l’IFSI et une autre pour l’université). Ainsi, tous les ESI sont présumé.e.s avoir gratuitement accès aux services de la BU, l’ENT, le SUAPS et le SUMPPS de leur université ! Dans le cas contraire ? Envoi vite un mail à vosdroits@fnesi.org

Quand notre voix compte…

Le dernier service universitaire est la participation des étudiant.e.s à la gouvernance de l’université. Une fois tous les 2 ans, chaque Université doit organiser les élections des représentant.e.s étudiant.e.s à ses conseils. Il existe de nombreuses manières de s’investir dans la démocratie étudiante universitaire : Conseil d’Administration (CA), Commission de Formation et de Vie Universitaire (CFVU) contenu dans une Unité de Formation et de Recherche (UFR). Tout comme les élu.e.s de promotion dans nos IFSI, les élu.e.s universitaires ont un rôle de représentant.e et vont siéger dans différentes instances mais pour une durée de 2 ans. Alors que le droit de vote, et d’éligibilité avec, n’est pas accordé aux ESI dans la quasi-totalité des universités françaises, la FNESI se mobilise pour que ce droit soit octroyé dès l’année 2020 !

Si tu n’as pas de carte étudiante délivrée par ton université cette année fais-le nous savoir par mail à vosdroits@fnesi.org. 

Si tu es intéressé.e pour t’investir dans la démocratie étudiante de ton université, contacte-nous à elections@fnesi.org. 

Il est important de différencier services universitaires et services du CROUS, auquelle nous avons tout deux accès, (restaurant universitaire, cafétéria, logement universitaire, bourses, etc) qui se complète puisqu’ils sont à destination des étudiant.e.s mais dont la gestion et le fonctionnement restent différents.

Félix LEDOUX, Secrétaire Général en charge des élections et du suivi des élu.e.s

Les poursuites d’études

Tu es, ou tu vas bientôt être diplômé·e ? Tu aimerais continuer tes études mais tu ne sais pas ce qui existe ? Aujourd’hui, l’obtention du Diplôme d’Etat Infirmier n’est plus synonyme de fin d’études. Souvent trop peu connues, il y a diverses spécialisations et poursuites d’études qui s’offrent à toi.

Tout d’abord, il existe quatre évolutions professionnelles possibles après l’obtention du diplôme d’état : IADE (Infirmier·ère Anesthésiste Diplômé·e d’Etat), IBODE (Infirmier·ère de Bloc Opératoire Diplômé·e d’Etat), IPDE (Infirmier.ère Puériculteur·rice Diplômé·e d’Etat) et IPA (Infirmier·ère de Pratique Avancée).

La FNESI a, dès sa création en 2000, défendu la poursuite d’études après le Diplôme d’Etat Infirmier. C’est dans l’obtention du grade licence en 2009 que s’inscrit la première victoire nous permettant de faire un pas vers l’accès aux masters de l’Université. Aujourd’hui, nous sommes fier·e·s d’avoir contribué à l’émergence de la pratique avancée en France et continuerons d’oeuvrer à l’évolution de la formation des infirmier·ère·s.

S’il te reste des questions concernant les poursuites d’études possibles, n’hésite pas à envoyer un mail à l’adresse suivante : enseignement.superieur@fnesi.org 

Montaine Bouhier, Secrétaire Générale Adjointe

Alix Navarro, Trésorier en charge du développement de la structure

La Sécurité Sociale

Quel financement pour le système de santé ?

Dimitri ALLEMAND, Vice-président en charge des Perspectives Professionnelles

Félix LEDOUX, Secrétaire Général en charge des Élections et du suivi des Élu.e.s

L’intégration Universitaire

La FNESI se positionne depuis de nombreuses années en faveur de l’intégration universitaire de notre formation.

En 2009, la sortie de notre référentiel actuel a rapproché notre formation de l’université avec l’obtention du grade licence améliorant nos possibilités de poursuites d’études ou encore la mise en place des ECTS et des compétences. Depuis la rentrée 2018, suite à l’annonce du 5 juillet 2018, le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI) ainsi que le Ministère des Solidarités et de la Santé (MSS), ont annoncé que tou.te.s les ESI doivent être inscrit.e.s auprès de l’université à laquelle est rattaché leur IFSI. 

La première université de France naquit en 1150 à Paris et depuis, leur nombre ne cesse d’augmenter. Il existe aujourd’hui 73 universités sur le territoire national mais les IFSI sont rattachés à seulement 37 d’entre elles. Comment fonctionne et s’organise une université ? 

Margot SAUVESTRE, Vice-Présidente en charge de l’Enseignement Supérieur

Félix LEDOUX, Secrétaire Général en charge des Élections et du Suivi des Élu.e.s

Le WEF des Commissions Spécialisées

Le WEF (Week-End de Formation) des Commissions Spécialisées est un week-end destiné aux ESI (Étudiant·e·s en Soins Infirmiers) ayant été retenu·e·s pour faire partie des Commissions Spécialisées de la FNESI. Ce week-end était commun aux trois commissions : Défense des Droits, Culture et Tutorat. Elles sont composées respectivement de 20, 10 et 9 étudiant·e·s par commission.

C’est la première fois depuis la création de la FNESI il y a 20 ans qu’un tel événement s’est déroulé. Ce week-end historique pour la FNESI a permis à de nombreux étudiant·e·s de se former pour rejoindre les différentes commissions de la structure.

Ce week-end de formation qui s’est déroulé, du 31 janvier au 2 février 2020 au sein de l’IRFSS (Institut Régional de Formations Sanitaires et Sociales) de la Croix Rouge de Limoges.

Il s’est découpé en deux temps : le samedi matin, les ESI ont tout d’abord été réuni·e·s pour une première formation commune sur l’histoire de la FNESI. Un premier temps ou tout·e·s les participant·e·s ont pu découvrir ou redécouvrir les temps forts des 20 dernières années de la FNESI. C’était aussi l’occasion pour les participant·e·s de mesurer l’importance et la portée des commissions qu’il·elle·s ont rejoint, des actions et réussites de la structure. 

Le second temps : chaque commission s’est séparé et ce, jusqu’à la fin du week-end. Les nouveaux membres des commissions ont tout de même eu l’occasion de partager des pauses et des temps de cohésion.

Pour la CS3D (Commission Spécialisée Défense Des Droits), le week-end a tourné autour de l’accompagnement des cas de défense d’ESI. Pour cela ils ont pu apprendre et travailler sur les différent·e·s acteur·rice·s qui évoluent autour de notre formation et des ressources à disposition pour les ESI. 

Du côté de la CST (Commission Spécialisée Tutorat), c’est sur l’histoire du tutorat et des outils mis en place au sein de la structure tels que la plateforme MyTuto qu’il·elle·s ont pu appréhender et commencer à se les approprier. Le FNEASY’ GAME à aussi était abordé pour que le projet soit impulser en ce début d’année.  

La CSC (Commission Spécialisée Culture) s’est réunie pour entamer une réflexion sur la place primordiale de la culture à la FNESI et au sein des associations adhérentes, des parallèles sur les différent·e·s acteur·trice·s de la culture en France et dans la formation. Ce fût également l’occasion de s’initier à la culture limogeoise par le biais de formations ambulantes, des visites de la ville tout en discutant des projets à venir. 

Pour conclure sur ce week-end de formation, il est la preuve de l’importance des Commissions Spécialisées dans l’expansion et la professionnalisation du réseau de la FNESI. Ces nombreux étudiant·e·s peuvent, aux côtés des membres du Bureau National faire évoluer la formation et la représentation des ESI. 

Gaspard Joret,

Vice-Président en charge des Élections et du suivi des Élu·e·s

Le XIXème Congrès National de la FNESI

Du 31 octobre au 3 novembre dernier, ce n’est pas moins de 350 étudiant.e.s en soins infirmiers venu de toute la France qui se sont retrouvés dans la belle ville d’Angers. Ce rassemblement d’ESI a eu pour objectif de porter des réflexions sur nos études, notre profession en ayant accès à des échanges, des débats, des MasterClass et des formations afin de nous construire en tant que professionnel de demain.

Le Congrès National : lieu où l’éducation populaire fait rage !

Le Congrès National de la FNESI est l’un des deux évènements nationaux de la structure. Contrairement aux Universités d’Été se déroulant en fin d’année universitaire, le congrès intervient en début de celle-ci.

Cette année, le congrès a offert la possibilité aux ESI d’acquérir des compétences en défense des droits, en innovation sociale en traitant la thématique des risques psychosociaux inhérents à nos études et notre future profession ainsi que des aptitudes nécessaires au bon fonctionnement d’une association.

Les formations proposées lors de cet évènement reposent sur le principe de l’éducation populaire. Elles ont été conçues par des étudiant.e.s (L’équipe nationale) pour des étudiant.e.s, dans l’optique d’être moteur dans l’émancipation des ESI, et plus largement, de la jeunesse. Pour parfaire ce dispositif, des « experts » ont également été présent afin d’aborder, avec un prisme avisé, des thématiques particulières.

Qui dit congrès national, dit : Table ronde ! La réflexion s’est portée sur l’attractivité des sciences infirmières. Cette thématique a été abordée en présence d’acteurs clés qui ont ainsi pu apporter des éléments étayant la posture réflexive des ESI. Opportunité de pouvoir échanger sur l’actualité et l’évolution de la formation de part l’intégration universitaire mais ainsi que la création d’un Conseil National Universitaire (CNU) en sciences infirmières. 

Le réseau, riche de diversité et de solidarité

Moment attendu depuis plusieurs mois par les militants de la FNESI, le congrès permet à ces étudiant.e.s engagé.e.s de se retrouver après un été plus ou moins reposant. Réunir plusieurs centaines d’étudiant.e.s en soins infirmier de la France entière au même endroit est nécessairement source de beaucoup d’échange. Ces moments de partage sont à la genèse d’une nouvelle posture créée grâce au partage d’expérience, rendu possible grâce au congrès national.

Temps fort pour la structure : élections du bureau national

Le congrès national est aussi l’occasion de renouveler les instances de la structure lors de sa traditionnelle Assemblée Générale Ordinaire. Le bureau national 2018-2019, présidé par Bilal LATRECHE, s’est vu démissionner après une année riche pour ainsi passer la main à une nouvelle équipe avec, à sa tête, Félix LEDOUX. L’ensemble du bureau sortant souhaite un épanouissement certain et plein de courage à la nouvelle équipe.

Killian PROUTEAU, Coordinateur du réseau Nord-Ouest

Les XVIIèmes Universités d’Été: Temp fort de notre réseau

Les Universités d’Été 2019 se sont déroulées à La Chaise-Dieu (Haute-Loire), du vendredi 7 juin au lundi 10 juin 2019 en ayant pour thème… Le voyage dans le temps ! Cet événement a regroupé plus de 350 étudiant.e.s en soins infirmiers venu.e.s de toute la France. L’engouement pour cette 17ème édition était tel que toutes les places ont été réservées en moins de 24 heures : l’événement a affiché complet en un temps record !

Les Universités d’Été (UE), ont pour objectif de rassembler les étudiant.e.s en soins infirmiers provenant de toute la France, qu’ils/elles soient au début ou à la fin de leur cursus, élu.e.s, associatif/ve.s… ou non.

Elles permettent aussi de former notre réseau aux différentes problématiques de la formation tout en leur donnant les clefs afin de pouvoir répondre à leurs besoins et demandes sur leur territoire. 

Ce temps fort pour la FNESI est devenu un événement incontournable pour les étudiant.e.s, vecteur de cohésion et de bonne humeur mais aussi idéal pour mener des réflexions et des échanges portant sur l’avenir de notre profession. 

Comme chaque année, l’évènement fut dense ! Au total, plus de 180 heures de formation, 12 parcours de formations sur neuf créneaux différents et 48 sujets de workshop. Le tout réparti sur les quatre jours de l’événement soit plus de 130 créneaux de formation ! Ils portaient sur divers sujets visant l’actualité étudiante et professionnelle, ainsi que sur les bases associatives, ou le rôle des élu.e.s. Cette année nous avons aussi continué de former et de sensibiliser les étudiant.e.s sur des thématiques comme les discriminations, le harcèlement et les violences sexistes et sexuelles.

Le thème novateur cette année portait sur la réforme du système de santé, en lien avec le projet de loi Santé “Organisation et transformation du système de santé”

 Entre les protocoles de coopérations, les métiers de demain, la réforme des études de santé et le numérique, ces sujets d’actualités ont eu un franc succès. D’autre part, de nombreux intervenant.e.s ont pu former les étudiant.e.s en soins infirmiers notamment des étudiant.e.s de filières différentes.

Cet événement est également l’occasion pour la FNESI de porter des positions et des engagements forts, sur tous les sujets qui gravitent autour de notre formation. Cette année, nos réflexions se sont tournées vers le/la patient.e : acteur/trice incontournable de la prise en soin, qui doit prendre une place dans la formation initiale et continue des futur.e.s professionnel.le.s de santé. La FNESI a signé la Charte “Associons Nos Savoirs” qui émane d’un collectif de patient.e.s expert.e.s et qui montre que les étudiant.e.s sont porté.e.s vers des thématiques inhérentes au système de santé. Vous pouvez retrouver le contenu de la charte en scannant ce QR code.

La FNESI tient à toujours s’investir dans l’innovation et le développement durable (dans son sens large), tout en étant en accord avec le thème général des UE. C’est dans cette dynamique que nous avons lancé cette année la première “Clean Walk” lors d’un événement national dans l’objectif de sensibiliser les ESI au tri des déchets pendant toute la durée de l’événement. Des cendriers de vote ont aussi été mis en place pour impliquer les ESI au développement durable en les incitant à mettre leurs mégots dans l’option souhaitée pour répondre à des sondages ! 

Les challenges Développement Durable (#ChallengeDD) et Bien Être ont ainsi pu faire concourir les associations sur leurs projets afin de promouvoir des causes !. Cette année c’est l’association des étudiants de Rockefeller (AER de Lyon) et la corporation des étudiants en soins infirmiers de Rennes (CESIR de Rennes) qui ont remporté le challenge DD en proposant diverses actions, comme un ciné débat sur l’environnement ou encore un buffet autour du monde. Le BDE Esquirol (Lyon) a quant à lui été vainqueur du challenge Bien Être en proposant des activités (petit déjeuner gratuit, séance de sophrologie,…) sur toute l’année.

Nouveauté cette année, la Project fair ! 

Un temps dédié spécialement pour les associations de notre réseau afin qu’elles puissent valoriser et exposer leurs projets locaux et avoir la possibilité de les expliquer et les partager aux autres associations intéressées pour les créer chez elles. Un moment riche en idées et en imagination mais surtout source d’inspiration pour les associations !

La FNESI a un incroyable talent….

Pour cette première édition, la FNESI a permis à son réseau de mettre en lumière les différents talents des étudiant.e.s ! De nombreux/ses chanteur/euse.s de toute la France ont pu nous offrir leur voix lors du gala. Un moment magique qui a permis de dévoiler une partie du potentiel artistique de notre réseau.

L’événement s’est aussi ponctué d’un temps fort pour la structure : l’Assemblée Générale de mi‐mandat. Elle a été précédée d’une plénière d’ouverture interactive avec les adhérent.e.s, moment de concertation et d’échanges sur les avancées et positions de la structure.

JEU CONCOURS

Le Congrès National de la FNESI se déroulera du 31 octobre au 3 novembre prochain ! Tu veux participer à ce moment important de la structure et rencontrer le bureau national et son réseau ? Gagne ta place en envoyant à l’adresse suivante le nombre de Crozettes dissimulées dans ce sérum : jeuconcours@fnesi.org. Le/la gagnant.e sera tiré.e au sort et contacté.e par mail. N’oublie pas de marquer ta ville, ton IFSI et ton année d’étude dans le mail !

Côme FLICHY, Secrétaire Général Adjoint

Antoine JENSEN, Coordinateur du réseau Nord-Est

Quel·le·s interlocuteur·rice·s pour mon asso adhérente ?

Tu viens d’être élu·e dans ton association et c’est ta première expérience dans ce domaine ? Avec les autres membres de ton association vous ne parvenez pas à trouver une organisation efficace ou bien à savoir quels projets créer et innover ? Vous cherchez à développer et pérenniser votre association mais vous ne savez pas comment vous y prendre ?

Pas de panique, cet article est fait pour répondre à tes questions ! Tu pourras trouver les contacts de certain·e·s membres du Bureau National qui pourront t’accompagner dans ta prise de poste, le développement et la pérennisation de ton association.

Par l’adhésion de ton association, tu peux bénéficier de formations diverses et adaptées à tes besoins. Pour permettre à d’autres associations d’étudiant·e·s en soins infirmiers de ta Région de bénéficier de cet apport de connaissances, ton association peut organiser ce qu’on appelle un WEFR (Week-End de Formation Régional). De plus, tu peux formuler des demandes pour être formé·e sur un temps réduit : les formations flash. Dans ce cas, un·e formateur·rice se déplace pour ton association afin de répondre spécifiquement à tes attentes. 

Pour toute demande de formation,  tu peux contacter Bleuenn Laot, Vice-Présidente en charge de la Formation à : formation@fnesi.org 

Tu as envie de créer ou développer des projets mais tu ne sais pas comment faire ? A la FNESI, mener des projets permettant de répondre à un besoin actuel des étudiant·e·s (ex: précarité, malnutrition, mal-être, cloisonnement social, etc…) est ce qu’on appelle l’Innovation Sociale. A la suite d’enquêtes nationales nous permettant d’identifier les besoins des ESI, nous avons créés des projets comme la Semaine du Bien-Être, le Panier Aubergine ou encore le Challenge DD (Développement Durable). 

Si tu as besoin d’aide ou d’informations sur la mise en place de projets en lien avec l’Innovation Sociale n’hésite pas à contacter Arnaud Simon, Vice-Président en charge de l’Innovation Sociale à : innovation.sociale@fnesi.org

Savais-tu que certaines associations ont réussi à favoriser la réussite des étudiant·e·s de leur IFSI grâce à un dispositif de formation par les pair·e·s que tu peux toi aussi mettre en place ? C’est ce qu’on appelle le tutorat ! Il repose sur le partage d’expérience entre pair·e·s dans l’optique de fournir un accompagnement tant pédagogique que psychologique à travers un soutien personnalisé et une aide méthodologique. Le tutorat dynamise la vie étudiante en valorisant la cohésion inter-promotion. 

Si toi aussi tu veux monter ton projet tutorat, tu peux contacter Anaïs Dufau, Vice-Présidente en charge du Tutorat à : tutorat@fnesi.org

Si tu as d’autres questions concernant tout autre projet, une envie, une idée, le fonctionnement d’une association ou n’importe quelle autre problématique, deux personnes seront disponibles pour t’aider au mieux dans l’épanouissement de ton association. Si tu souhaites également nous inviter sur vos événements ou que l’on vienne dans ton IFSI pour se rencontrer, c’est possible. 

Pour cela, n’hésite pas à contacter Loris Perelstein et Sofian Jonard, Vice-Présidents en charge du Réseau National à : reseau@fnesi.org ] 

Sofian Jonard,

Vice-Président en charge du Réseau National

Pourquoi adhérer à la FNESI quand on est une association d’étudiant.e.s en soins infirmiers/un bureau des étudiant.e.s (BDE) ?

Au-delà de prôner les valeurs de notre réseau : telles que le partage, l’échange, l’entraide et la cohésion, adhérer à la FNESI c’est porter ensemble une réflexion à notre formation et façonner notre profession de demain !

Au-delà de prôner les valeurs de notre réseau : telles que le partage, l’échange, l’entraide et la cohésion, adhérer à la FNESI c’est porter ensemble une réflexion à notre formation et façonner notre profession de demain !

Mais c’est aussi la possibilité d’accéder à : 

Un accompagnement dans vos démarches de financement et un accès facilité auprès des partenaires nationaux de la FNESI ! Par exemple :

• Contrat spécial avec notre partenaire Pumpkin (subvention de 100€/an, des goodies, des places offertes à vos étudiant.e.s à vos galas, …, ) 
• Des dépliants FNESI / Sigvaris sur la compression, livrés gratuitement chez vous pour vos étudiant.e.s 
• Des contacts GPM et MACSF dans vos agences locales pour signer des partenariats locaux 
• 15% sur toutes vos commandes de textile chez Maximus Campus

Des outils et des supports vous permettant de développer votre association et monter des projets, notamment :

• Un welcome pack pour votre association avec : Une clé USB, des exemples de fiches projet, de budget prévisionnel, mais aussi des kits dont le kit tutorat dans son IFSI, un grabe, une fiche contact privilégié et bien d’autres surprises 
• Des formations personnalisées gratuites pour les membres de votre bureau et adaptées à vos besoins 
• Une valise composée de tout le matériel nécessaire à la réalisation d’une semaine du bien-être dans votre IFSI 
• Un soutien financier de 1€/panier pour le projet aubergine 
• Un suivi personnalisé tout au long de l’année pour vous accompagner à accomplir vos objectifs associatifs durant votre mandat.
• L’accès exclusif au jeu tutorat créer par des étudiants en soins infirmiers

Participer à la démocratie interne de la FNESI

• Prendre part aux décisions concernant l’orientation de la structure en votant lors des Assemblées Générales
• Interagir et avoir accès à toutes les informations internes à la FNESI.

Les membres de votre association bénéficient de remises s’ils/elles souhaitent adhérer à la FNESI de façon individuelle :

• 50% pour une l’adhésion d’un an, soit 4€ au lieu de 8€ 
• Et 10€ au lieu de 24€ pour l’adhésion durant toute votre formation.

Le prix de la cotisation annuelle pour votre association est fixée à 30 euros. Envoyez vite un mail à reseau@fnesi.org afin de bénéficier d’un accompagnement dans vos démarches !

Votre association n’est pas encore adhérente ? 

Pas de problème, La FNESI a lancé sa campagne de cotisation de l’année universitaire 2019/2020 dès septembre mais il est toujours possible d’adhérer ! Envoyez votre demande de renouvellement d’adhésion maintenant, pour conserver votre statut d’association adhérente et ses avantages tout en recevant les nouveautés de cette année ! 

Arnaud SIMON, Vice-Président en charge des Partenariats

Pourquoi adhérer à la FNESI quand on est une association d’étudiant.e.s en soins infirmiers/un BDE ?

Au-delà de prôner les valeurs de notre réseau telles que le partage, l’échange, l’entraide et la cohésion, adhérer à la FNESI c’est porter ensemble une réflexion à notre formation et façonner notre profession de demain !

Mais c’est aussi la possibilité d’accéder à : 

Un accompagnement dans vos démarches de financement et un accès facilité auprès des partenaires nationaux de la FNESI ! Par exemple :

• Contrat spécial avec notre partenaire Pumpkin (subvention de 100€/an, des goodies, des places offertes à vos étudiant.e.s à vos galas, …, ) 
• Des dépliants FNESI / Sigvaris sur la compression livrés gratuitement chez vous pour vos étudiant.e.s 
• Des contacts GPM et MACSF dans vos agences locales pour signer des partenariats locaux 
• 15% sur toutes vos commandes de textile chez Maximus Campus 

Des outils et des supports vous permettant de développer votre association et monter des projets, notamment :

• Un welcome pack pour votre association avec : des kits, des exemples de fiches projet, de budget prévisionnel, mais aussi des kits dont le kit tutorat dans son IFSI, et bien d’autres surprises 
• Des formations personnalisées gratuites pour les membres de votre bureau et adaptées à vos besoins 
• Une valise composée de tout le matériel nécessaire à la réalisation d’une semaine du bien-être dans votre IFSI 
• Un soutien financier de 1€/panier pour le projet aubergine 
• Un suivi personnalisé tout au long de l’année pour vous accompagner à accomplir vos objectifs associatifs durant votre mandat.

Participer à la démocratie interne de la FNESI

• Prendre part aux décisions concernant l’orientation de la structure en votant lors des Assemblées Générales 
• La possibilité de candidater au Conseil d’Administration de la FNESI pour administrer la structure 
• Interagir et avoir accès à toutes les informations internes à la FNESI.

Les membres de votre association bénéficient de remises s’ils/elles souhaitent adhérer à la FNESI de façon individuelle :

• 50% pour une l’adhésion d’un an, soit 4€ au lieu de 8€ 
• Et 10€ au lieu de 24€ pour l’adhésion durant toute votre formation.

Le prix de la cotisation annuelle pour votre association est fixée à 30 euros. Envoyez vite un mail à reseau@fnesi.org afin de bénéficier d’un accompagnement dans vos démarches !

Votre association est déjà adhérente ? 

La FNESI lance sa campagne de cotisation de l’année universitaire 2019/2020 ! Envoyez votre demande de renouvellement d’adhésion maintenant, pour conserver son statut d’association adhérente et ses avantages tout en recevant les nouveautés de cette année ! 

Arnaud SIMON,

Vice-Président en charge des Partenariats

Elections municipales : pourquoi voter ?

Du 15 au 22 mars auront lieu les élections municipales ! Mais qu’est ce que c’est ? A quoi cela sert-il ?

Les élections municipales servent à élire le maire ou la mairesse de ta commune pour les six prochaines années. Ce ne sont pas les présidentielles mais ces élections ont toute leur importance car les municipalités ont un impact direct et peuvent changer ton quotidien.

Alors, concrètement qu’est ce que les élections municipales peuvent m’apporter ? 

En tant qu’ESI, nous pouvons agir avec les communes sur :

• Les Logements

Les municipalités sont habilitées à construire et rénover des bâtiments à destination des étudiant·e·s de leur ville. Ce n’est donc pas parce que nos problématiques de retard de notification de bourse nous handicapent dans l’attribution des logements que nous ne pouvons pas accéder à des logements sains, viables et accessibles financièrement. Nous sommes en droit de demander un lieu de vie de qualité pour pouvoir mener à bien nos études !

• Le Financement 

Les municipalités sont compétentes dans l’attribution, l’accompagnement et la communication sur les aides sociales. N’hésite donc pas à te tourner vers ton CCAS (Centre Communal des Aides Sociales) ou CIAS (Centre Intercommunal des Aides Sociales) pour avoir des informations. Ce sont tes interlocuteurs privilégiés, profites-en !

• Les Transports

Qui n’a jamais expérimenté des horaires de transports en commun qui ne sont pas forcément adaptés pour les stages par exemple ? Faire une heure par manque de transports, que les correspondances ne s’enchaînent pas et les horaires ne collent pas à nos horaires de stages ? Il est donc primordial de permettre aux étudiant·e·s de pouvoir se déplacer aisément et à des tarifs accessibles. Certaines municipalités ont même choisis d’élargir l’accès aux transports en commun en les rendant gratuits.

• La Politique de Santé

Les municipalités sont compétentes pour permettre aux professionnel·le·s de santé de s’installer plus facilement. Les avantages liés à leur installation sont non-négligeables pour toi puisque cela te permettra de ne pas attendre des mois pour une consultation. Par des conventionnements avec ton université et un maillage territorial complet des professionnel·le·s de santé, nous pouvons garantir un égal accès aux soins pour tou·te·s .

• L’Accès aux services
  

Les municipalités sont compétentes pour développer et/ou aménager des piscines ou terrains de sport, pour favoriser l’accès aux bibliothèques, musées, concerts. Il est important pour notre culture et notre bien-être personnel de pouvoir avoir accès à ces services régulièrement à des prix attractifs. Une partie de notre formation passe aussi par la vie estudiantine.

• L’Environnement 

Les municipalités sont capables d’aménager et exploiter les énergies renouvelables au niveau local. Tu souhaites que ta ville développe des logements plus écologiques ? Des vélos en libre service ? Du co-voiturage ? Un maximum de poubelles de tri ? Des ateliers de confection de produits ménagers, produits d’hygiène et bien d’autres encore ? Des producteurs locaux ? 

C’est en votant que tu changeras les choses.

Tu l’auras donc compris, les élections municipales sont très importantes pour une vie quotidienne dans les meilleures conditions et dans le respect de notre planète, de notre avenir. 

Il est important que la jeunesse soit actrice du changement.

Votons du 15 au 22 mars !

Nolwenn Fourny,

Vice-Présidente en charge de l’Orientation et de la Politique Jeunesse

Les frais complémentaires mobilisent

Du 14 au 15 septembre s’est tenu l’assemblé générale extraordinaire de la FNESI à Rennes. Les administrateurs ont été unanime et ont décidé de ne pas rester passif face à l’inaction des pouvoirs publics.

Lors de cette assemblé, les étudiant.e.s de toute la France ont montré un ras le bol général concernant les frais complémentaires illégaux, l’accès aux services universitaires encore très peu développé et inégaux envers les autres étudiant.e.s de l’université. Nous avons pu également entendre des plaintes concernant le mauvais, voir le non-versement, des indemnités de stage ou encore le retard concernant le versement des bourses, obligeant ainsi les étudiant.e.s boursiers à avancer des frais alors qu’ils ne devraient pas. Un réel sentiment de colère et d’injustice se faisait sentir ce jour là. L’heure est venue pour les étudiant.e.s en soins infirmiers d’interpeller les Régions afin de rappeler leur responsabilité de tutelle financière de la formation en soins infirmiers.

A l’unanimité, les administrateurs/trices de la FNESI ont décidé de se mobiliser. C’est alors que le 23 septembre s’est tenue 11 mobilisations devant les hôtels de Régions. Dans chacune de ces régions, des délégations d’étudiant.e.s ont étés reçues par des élu.e.s de la Région. Les étudiant.e.s ont donc pu exprimer leur mécontentement et l’illustrer avec des exemples qu’ils vivent au quotidien. 

Ce jour, les Régions Grand-Est, Ile-de-France et Normandie ont appelés tous les IFSI à supprimer immédiatement les frais complémentaires. De plus un rappel du Ministère de l’ Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation à toutes les universités a été effectué afin de demander la suppression immédiate de ces frais en rappelant que chaque étudiant.e.s en soins infirmiers doit avoir accès aux mêmes droits que les autres étudiant.e.s. Dans l’ensemble des Régions, les modalités de remboursement des indemnités de stages vont être harmonisé et le délai de versement des bourses vont se voir raccourci. 

Le bureau national de la FNESI tient à remercier tous les étudiant.e.s et les associations mobilisé.e.s. Elle tient également à remercier les fédérations territoriales qui ont pu contribuer, d’une façon ou d’une autre, à cette mobilisation. Nous avons besoin que cette solidarité perdure car “tout seul on va plus vite mais ensemble on va plus loin.”

Point sur les requêtes aux tribunaux : 

Fin août, la FNESI a décidé d’engager une procédure à l’encontre de l’université de Sorbonne pour l’application de frais complémentaires demandés seulement aux étudiant.e.s en soins infirmiers. La requête d’urgence a été rejetée et sera alors traitée dans un délai indéterminé. Une requête à l’encontre du CHU de Nantes a également été déposé au sujet de frais complémentaires. Une première audience a eu lieu le 11 septembre au tribunal administratif de Nantes. La défense du CHU de Nantes s’est basée uniquement sur la forme et non sur le fond. A aucun moment, l’avocat du CHU a affirmé qu’il était du droit du CHU de demander des frais complémentaires. Cela prouve encore une fois l’illégalité de ces frais. De nouveau, le juge a délibéré qu’il ne s’agissait pas d’une urgence et a donc décidé de reporter le traitement de cette requête dans des délais indéterminés.

François DESMONS, Vice Président en charge de la défense des droits.

Après un an de réforme, place au bilan : PARCOURSUP

Le 5 juillet 2018, la Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation et la Ministre de la Solidarité et de la Santé annoncent la fin du concours d’entrée en Institut de Formation en Soins Infirmiers. La formation en soins infirmiers rejoint 14 500 autres formations du droit commun et sera désormais sur Parcoursup.

D’où vient cette volonté de supprimer le concours d’entrée en IFSI ? 

Le concours engendrait une sélection sociale par la présence de divers frais, qu’il s’agisse du coût du concours en lui-même mais aussi par les frais annexes qui s’en suivaient : transport, hébergement etc. A cela s’ajoutait bien souvent une année de préparation au concours dont le coût s’élevait en moyenne à 1987 euros. Ainsi, de nombreux/ses candidat.e.s, faute de moyens financiers, ne pouvaient candidater au même nombre d’IFSI voyant ainsi leurs probabilités d’accéder à la formation diminuer. 

La sélection sociale ne peut pas être un critère d’admission dans les IFSI ! 

Le coût du concours est loin d’être la seule raison qui a acté la suppression de celui-ci. Pour rappel, l’écrit était dénué de sens et n’était en rien un indicateur de réussite de la formation. L’oral, censé tester “la motivation des candidat.e.s”, se transformait la plupart du temps en pièces de théâtres orchestrées par des discours formatés par les prépas. 

Au final qu’a apporté parcoursup à la formation ? 

En baisse depuis 2011 sur l’ensemble du territoire, l’attractivité de la formation atteint un record cette année en étant la formation la plus demandée de l’enseignement supérieur! Au delà de cette attractivité, la plateforme a permis à chaque candidat.e de postuler sur l’ensemble du territoire d’une manière simultanée et gratuite permettant des économies considérables et augmentant ainsi le pouvoir d’achat des étudiant.e.s. Au delà de cette gratuité, la formation en soins infirmiers a gagné en lisibilité par le recensement des IFSI sur la plateforme. Cette lisibilité a permis à l’offre de formation d’être homogène sur tout le territoire. La suppression du concours, par sa médiatisation et par la simplification des modalités d’admissions a permis à la formation de gagner en visibilité et en attractivité. Ainsi de nombreux IFSI, plus particulièrement ceux délocalisés ont pu mettre en avant leur présence sur le territoire. 

 Aujourd’hui c’est historique, les instituts en soins infirmiers affichent complets évitant ainsi aux IFSI d’être déficitaires !

Comme tout nouveau processus, des axes d’améliorations sont toujours envisageables. Nous avons d’ores et déjà porté notre contribution à ce sujet afin de réajuster pour la rentrée 2020.  

Tu as des questions à ce sujet ? N’hésite pas à nous envoyer un mail à parcoursup@fnesi.org !

Bérengère BROCHIER, Trésorière. 

Margot SAUVESTRE, Vice Présidente en charge de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.